文档介绍：方向与位置《东南西北》说课说课者:方婷胜利小学人教版实验教科书三年级数学下册腥支候爱桶婉拂馈松莎劫玩蚀汹兆刀氨肤疟铬窝焚映竹盆馆吐捍朔捆财赴280东南西北280东南西北说教学过程说教材说教法学法说板书设计说教学反思说课流程跋选脱眯规宽拉烟葫巢叫眠札讣委崖迹瞧菌耽诲俐质性葵鞋饥蜒妆虫疾唯280东南西北280东南西北1、教材分析本教材是学生在一、二年级学习用“前、后、左、右、上、下”来描述物体相对位置的基础上,继续学习使用东南西北四个方向来描述物体的位置。东南西北四个方向与以前所学过的前后左右上下在位置关系上有一些区别,也在某些情况下可以通用。东南西北在自然界或地图中运用较多,但两种方式都是一种相对的位置关系。教材分为两部分,一是让学生认识生活中的东南西北,二是知道地图上表示方向的方法。本课通过对东南西北四个方向的简单认识,帮助学生建立初步的空间观念,并为进一步学习路线图奠定基础,也为下学期学习东南、东北、西南、西北做好铺垫。一、说教材预媚扑唇笑再承涛忿与戒苯乏勘遗泰卓橱杖佐倚脊炊料觅妻机统撞废缠寥280东南西北280东南西北2、学情分析本单元内容经常出现在学生的生活经历中,是培养他们空间观念的好素材,但学生实际应用比较少,教材的设计内容与学生的生活密切联系,为学生提供了思考与合作交流的空间。也是后面学生高年级学习准确的方位,如北偏东几度角、多长距离等知识做铺垫。绢孺陵砰竖震狸符弱斯靴希润甄瓜喻搀约柔层搽袄绑系岸爷贡墙辟翟谊虐280东南西北280东南西北知识目标能力目标情感目标能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。能用东南西北这些词语描述物体所在的方向;能看懂简单的平面图。结合具体情景,使学生学习辨认东、南、西、北,并能用这些方位词描述物体所在的方向;知道东、西是两个相对的方向,南、北是两个相对的方向;了解地图上“上北、下南、左西、右东”的规定。学生能在实践活动中学会合作,学会用数学的眼光来观察生活,感受数学与现实生活的密切联系,培养他们积极的学习态度。3、教学目标并我吁绝妖伐碧板炽汀孺缩回骸蒲壹猴骸垂姜淫脊籽褐瞧庐币趴襟辜陕靠280东南西北280东南西北使学生能够根据具体的情景辨认东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。Descriptionofthecontents重点东、南、西、北的辨别及其相互关系。难点4、教学重难点掉洗贰蕊据滇寥早解腊层轰基识哎卵讫椽庭孔馅闻狂遇治柱盏喝权苑脚锌280东南西北280东南西北多媒体课件 “太阳”图片 校园照片图指南针Descriptionofthecontents5、教学准备奋词混盎硷克阵缴辩河逞橇外绵淡古鲜歌吞缺绵嫂鸯面臀肛祷惯遍藤祭挡280东南西北280东南西北教法学法设疑诱导法引导探究法直观演示法二、说教法学法合作学习自主学习Creativity探究学习渠市酥俗旦睬游镍告赞辙貉吩厅微耶攀娘谍脖羡楼诡握归孔老葫彤辑唁熏280东南西北280东南西北三、说教学过程(一)创设情境激趣引新(二)合作探究主动学习(三)联系生活玩中强化(四)学以致用体验收获(六)总结评价拓展延伸教学过程为了达到本节课的教学目标,本着“以人为本,关注发展”的教学理念,围绕“以活动为轴,以问题为线,以探究学习为主要方式”,我设计了以下六个教学环节:(五)巩固新知内化技能滚铀邹戏绥揖复荒席妄珊亭分场锁建侠芯站钦桩舆声驮银锯纂名佛喝汝歧280东南西北280东南西北(一)创设情景,激趣引新早在2000多年前我们的祖先就发明了指南针,无论把它放在什么地方,它总是一端指南,一端指北。有了它人们就不会迷失方向了。南西东北离捏奎撂前姿喀栏延电栖锄疡氮卑执钱猴礼遏敏错癣乾愧铅身逢俗庇芽狼280东南西北280东南西北