文档介绍：绪言教学是有明确目的的人类活动,教学设计理论方法的形成和应用促进了教学过程和资源的理性计划、设计、开发、实施和评价应用、研究情况:20世纪60年代形成学科教育技术界、教育心理学、教学论工作者、中小学教研人员、远程教育工作者培训军队----教育培训(职业教育、学校教育、远程教育;课程、教学、媒体、资源、环境)教学设计以教学效果最优化为目的,其基本前提是ISD以帮助每个学****者的学****为目的教学设计必须运用系统方法系统设计的教学将创设有利的学****环境,促进学****者自身发展ISD必须以“人类是如何学****的知识和经验为基础基于不同学****理论基础其ISD模式、教学策略不同教学设计具有多种应用层次、对象、侧重点一、教学设计的意义:1、信息社会发展的需求:2、利于教学工作科学化 哲学、思辩、经验型的ID----系统科学的ID3、有利于培养学****者的问题解决能力4、促进教育技术的实践与理论发展教育技术学的方法论学科,与教育技术学的理论与实践联系紧密(媒体教材、教学过程与环境设计)与教育心理学、CAI、电视节目制作、远程教育等学科、领域密切联系二、教学设计课程学****目标掌握ID的基本思想、理论基础、原理、概念(理解)理解ID的基本原理,并初步具备应用教学系统设计方法解决教学实际问题的能力(应用)初步掌握学****需要分析、学****者分析、学****内容分析和目标分析和确定、教学策略指定、教学媒体选择和利用、教学设计成果评价的基本方法(应用)掌握基于建构主义学****理论的、以“学”为主的ID的指导思想、原则和步骤(初步应用)理解对“双主”ID的理论基础及模式的主要内容进行了论述(理解)对ID产生兴趣,并希望在教学实践中应用(情感目标)关注自身在学****方法、人际关系和项目管理方面技能的提高(学****策略的认知目标)四、教学设计理论的基本内容1、教学设计过程的模式2、教学设计过程的各要素(教学设计过程模式)思考:在进行教案设计时需要考虑并分析哪些因素?为什么教、教什么、怎么教、教得如何学****者方法目标评价基本要素思考:在进行教案设计时需要考虑并分析哪些因素?学****需要分析学****内容分析学****者分析学****目标的阐明教学策略的制定教学媒体的选择和运用教学设计成果的运用形成性评价总结性评价修改修改Exit—————前端分析!——策略(媒体)!————实施、评价!以共同特征要素构成的教学设计过程一般模式五、学****方法理论讲授、案例分析、专题讨论、项目作业(调查、设计、论文)任务驱动、WebQuest、研究性学****学****网站支持)社会实践调查、调查文献调研教学设计初步实践:具体教案的调研、设计及配套媒体制作教学设计过程各环节的深入学****反思理论自学——广泛深入地阅读六、教学设计工作的特点说明教学设计工作的基本特点解释教学设计中多方面专家合作的必要性阐释教学设计的应用领域教学设计工作的特点:系统性ID是问题解决的过程目标——策略——评价各项局部工作相互联系和制约具体性各环节工作具体深入灵活性有步骤、非线性、因地制宜