文档介绍：教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神,激发对古希腊神话的阅读兴趣,能概括课文主要内容,抓住有关语句,揣摩人物的心情。理解“驱寒取暖、惩罚、挽弓搭箭”等词语的意思。教学重点:理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点:学习概括课文主要内容的方法。教学过程:一、谈话揭题。同学们课外特别爱读书,那么就让我来考考你们,你们课外读了哪些神话故事?……今天,我们就来学习一个外国(古希腊)的神话故事,让我们来一齐来读读课题。二、初读课文,检查情况。1、拿到一篇课文,你们应做哪些事情?(标段落序号,读生字词语,读课文,思考课文些了一件什么事情……)2、生按所提出的要求预习课文,师巡视。3、让老师来好好检查一下你们字词都掌握了没有。驱寒取暖挽弓搭箭气急败坏惩罚愤愤不平有哪些词,你想提醒大家注意的。还有一个词老师要提醒大家――“动弹”的‘弹’读轻声。男女合作读。4、想想课文到底讲了一件什么事?刚才我们读了课文,文中除了普罗米修斯以外,还有哪些神?(火神大力神宙斯太阳神)让我们通过自己的语言把这些人物串起来,来整理一下课文的主要内容。你们顺着老师的话接着说――(指名学生站起来说)(概括的内容)普罗米修斯看到人们在黑暗中生活的悲惨情景,便不顾生命危险,从太阳神阿波罗那儿拿到了火种来到了人间,宙斯发现了,非常生气,决定要惩罚普罗米修斯。宙斯让火神押着普到高加索山上,普罗米修斯被锁在悬崖上,不能动弹,不能睡觉。每天还有一只鹫鹰来啄食他的肝脏,承受着没有尽头的痛苦。许多年过去了,直到大力神赫拉克勒斯经过高加索山,救下了普罗米修斯,这样,普罗米修斯才重新获得自由。所以,找出故事中的主要人物,把他们做的事情串连起来说说,是一种概括文章主要内容的好方法。三、研读课文。1、让我们重新来默读课文,边读边想,你们能不能读出一幅幅画面来。你们仿佛看到了什么?(普罗米修斯被锁的画面<他是怎么被锁的?> 凶恶的宙斯鹫鹰啄普的画面<这是一只怎样的鹫鹰?> 人类有了火以后的幸福生活<火能带给人们什么?火有什么用处?能烧熟食物,能驱赶野兽、照亮夜空,带来温暖、传递信息>是啊,火的用处是那么大,火启迪人类的智慧,赋予人类腾飞的翅膀,有了火就代表着有了文明,而这火正是普罗米修斯背着宙斯从天上带给人间的。让我们带着对普罗米修斯的敬佩,再来读读他的名字。让我们带着真诚的感激再次读读他的名字――齐读课题)2、文章不厌千遍读。让我们再来深入地默读这篇课文,同时,请拿好你的笔,读到你感受最深的句子,最让你感动的地方,就把它划出来。①普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有会什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”(1)你从这句话中感受到了什么?(普罗米修斯的坚定、执着、勇敢等)你能读出坚定,读出勇敢来吗?(还不够坚定,能再坚定一些吗?)(2)普罗米修斯为人类造了哪些福?(取火种,有了火以后,人们的生活怎样?)有了火,人类不用再忍饥挨饿,有了火,人类不用再受冻发抖,有了火,人类才过上了美好的生活,这一切都归功于普那执着坚定的信念――接读①还有哪儿让你感受特别深刻?②普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。请你们认真地再读一次,读到哪儿的时候,你的心为之一颤?还有谁想读读。这样