文档介绍：学生的主体地位在设计中的体现赣州市滨江第一小学梁雪英交流提纲:※什么是学生的主体地位?※为什么在设计中要体现学生的主体地位※怎样在设计中体现学生的主体地位一、什么是学生的主体地位?1、从认识论角度主体是指从事认识和实践活动的现实的人。主体性是指人作为活动主体在同客体的相互作用中所表现出来的功能特性。主体性是一个综合概念,既包括人的能力方面,也包括人的情感方面和意志方面,而其根本特征是从人本体方面呈现出的自主性、能动性和创造性。其中创造性是以探索和求新为特征的,它是个人主体性的最高表现和最高层次,是人之主体性的灵魂。学生的主体性则是指在教育活动中,作为主体的学生在老师的引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特性。2、从教学的角度教学过程中学生的主体地位是指:学生是教学活动的中心。教师、教材、教学设施和一切教学手段都应为学生的“学”而服务。学生应积极地投入教学活动中去,充当教学活动的主角,是否做到学生为教学活动的中心,直接决定着学生学****结果的好坏。同样一个教师,同样的教科书,同样的教学环境,同样的班级,不同的学生却会出现不同的结果,导致这种差异的原因是:知识向大脑输入的过程中,不同的学生采用不同的知识加工方法,对学****结果产生了不同的影响。3、从历史的角度孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”所谓发挥学生的主体地位就是让学生成为“好知者乃至乐知者”。所以说“学生为主体,教师为主导”的教学观在中国早就有了。孔子对其的阐述对我们现代的教学很有启发。教师在教学中要做到激发学生的兴趣,使学生成为“好知者”,但是兴趣不足以激发学生持之以恒的学****教师还必须帮助学生****得学****的方法,正所谓“授之以鱼不如授之以渔”,学生在****得学****的方法后,取得了一定的成就才能有成就感和自信心,继续学****并从中感受到学****的乐趣,成为“乐知者”这样我们才算发挥学生的主体地位。二、为什么在设计中要体现 学生的主体地位?※培养人才的需要对于人才的标准:具备基础知识、基本技能、会解答现成问题,有勤奋刻苦精神是人才吗?缺乏“实践能力、创新能力、创新精神、情感体验与自尊自信”,是高分低能的“人才”。