四上U3A Spell.doc

文档介绍：Unit Three My friend
单元课时目标
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学习策略
第一课时(对话课)
、说、认读句型:What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong.
, friendly, his的意思,并能正确发音。
,用正确的语音、语调朗读对话。
What’s his/her name? His/Her name is…询问他人姓名,并能回答。
He’s/She’s…描述人物的外貌特征。
学会描述他人,向他人描述自己的朋友。
,培养学生积极参与的学习态度,激发学习兴趣。
,培养合作学习能力,共同完成学习任务。
第二课时(词汇课)
、说、认读句型:Who is he?
、说、认读单词:tall, strong, short, thin, friendly, quiet.
,并能创编新的歌谣描述自己的朋友。
’s/She’s…介绍人物的性格和外貌特征。
Who is he/she?询问他人姓名,并能回答。
通过介绍最好的朋友,促进同学之间互相了解,增进友谊,加强人际交往能力。
通过创设生动活泼的情景,利用图片、歌曲、动画、录音等输入,建立单词音、义、形之间的联系。
第三课时(语音课)
,观察例词结构中共有的特征,归纳 o-e在单词中发长音/əu/的规律;
,强化记忆o-e的发音规则。
-e的发音,强化 o/o-e的音—形对应关系。
-e的发音规则拼写出单词,进一步学习在四线三格中正确书写单词,并辨认词形。
-e的发音规则读出符合o/o-e结构的单词。
-e结构,并拼写出符合o/o-e发音规则的单词。
,并尝试使用。
,使学生产生成就感,激发学习英语的兴趣。
,注意单词中字母之间的间距要恰当。
、拼音和分类等语音意识训练活动,进行发现式学习。
、感知、体验等活动,自主归纳o-e在单词中的发音规律。
,培养学生合作学习能力,让他们共同完成学习任务。
第四课时(对话课)
、说、认读句型:He has glasses and his shoes are blue.
, right, glasses, shoes的意思,并能正确发音。
-es和-s的发音,并能正确读出。
,用正确的语音、语调朗读对话。
学生能够在情境中恰当运用句型He has… and his…描