文档介绍：学校工作总结榆林市神木县(区)学校管理员:刘玉龙填表日期:2016-3-28学校名称证书上打印的真实单位名称:神木县第二中学培训中的网络社区名称:区县学科坊本校工作总结组班形式:请按照实际执行情况进行选择:√基于区县基于联片(中心校)学校手拉手独立学校其他形式,请写明__________________________组织管理模式(基于什么背景和现状,组织结构及分工)(1)本次我校共有127名同志参加了培训,参训率:(登录人数/学员总数*100%)研修率:(已开研修人数/已登录人数*100%)合格率:100(已合格人数/学员总数*100%)优秀率100.(2)自全县“国培计划”远程培训启动仪式后,学校成立由校长为第一负责人,副校长、教导主任和骨干教师参加的校本研修考核小组。小组成员认真组织研修,并严格要求进行考核。(3)学校在职教师必须人人参加研修,保证出勤,出勤不足者将影响考核。研修形式、研修内容、研修要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报县教师进修学校批准后执行。研修的规章制度及奖惩办法教师应依据个人三年发展指标有自学计划,按时完成任务。学校定期、不定期抽查教师学****笔记,考核是将学****态度作为成绩参考。鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和研修,对在各级教学赛讲中取得好成绩和在片区内提供公开课、示范课或进行经验研究交流者成绩为满分。在学校出公开课、研究课、示范课效果好的研修成绩为满分。积极参加读书活动,按时参加学校组织的教育科研的为满分。除完成学校任务,所撰写的论文、案例、反思、随笔等选入专辑、专刊中,发表一次奖5分。学校将校本研修成绩记入教师年终考核中,考核成绩与教师学期工作量化和绩效工资挂钩,并作为评聘的主要依据。线上线下结合开展的典型活动情况描述通过“线上布置研修活动-教师做课-反思点评-集体研讨-备课磨课-再次做课-反思点评-专家讲座-线上研讨-生成成果”等多个环节进行,全体与会人员在“专家引领、同伴互助、实践反思”中真正学有实效,将网络研修渗透入常态化校本研修活动过程当中。为了更好的开展校本研修活动,我们组建了QQ交流群,以便随时可以进行交流学****网络研修社区建设情况我校根据不同教研组建了学****小组,分别为语文组,数学组,理化组,政史地生组,英语组和体音美信组,每周开展一次活动,加强对课改案例研究,使新课改理念真正内化为教学行为。备课组每周进行一次集体备课,继续坚持个人备课——集体备课——个人再备课的集体备课程序,进一步完善集体备课制度,加强集体备课指导、研究、实践。网络与校本研修整合的思考(收效、成果、问题与建议)我们从实际出发,把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路,进行网络研修和校