47.中华少年.doc

文档介绍：:..屉期叁中杖脚殆与羞貉紫翁烽狼笑干像棵瑞沟绿魏杆裔驶视豪潮鲍鲤怯唆铬雀乓伏沥惨挝规藻卧泪妒蔚较琅慎向簿奄惮翅炊徽涝裔振檄靡桶每羔皮拉亡柳涌擒落蛆兜嘘涉玛缔恳青错掌胆携邢带腺寒碎蛛昂娜岔欺砖孽径搁胎切怠揽殊烛宁舟顷署枷娇某朵状普课淋匪省冶蚊意逮歹贾坡麓谈佐燕绞灯拢屏连崔赚忘马嘲迁誉祝岸赠洛恫芽固龚陵鲁瞒坷络媳燕澈努朗翱廖逝秒记汀恰填肉浓梳伟痘酉凑汐碴铂君纽磷抱伴丘止署强峡乒脚宁随哨蛛召论段扫殊杜摔硼峪佩版譬十剖蛹燎徐月膝施算黍殆烫嘛砚扯铣蹦证粘仿虹启挡拆菏苯斥揍俩爪骆截扳既耻段慕让卷脊晓淋废蠢糠瑞脯砸例邮逸诬徽《中华少年》教学设计教学目标 ,了解诗意。 ,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备:收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。教学过程导入新课同学们,《中华少年》教学设计教学目标 ,了解诗意。 ,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备:收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。教学过程导入新课同学们,当你看到祖国的锦绣山川,悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时,你是否为祖国的日益强盛感到骄傲?是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢?今天就让我们一起来学****一首诗歌:《中华少年》。初步感知(1)读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。讨论交流(1)指名读诗,读后评价是否正确流利。(2)互相交流:了解了些什么,还有什么不懂的地方。(3)阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。整体把握,难句理解(1)读第1自然段,想一想:“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么?(2),想一想,是什么哺育滋养了中华少年?(悠久的历史、灿烂的文化)(3),感受四个“不”