文档介绍：题号题目分值题型试题来源(参考、创作)本册或本学段对应的教学目标(知识能力点、情感点等)识记√理解√掌握√运用√评价√说明√1左图表示()个()相加,写成加法算式是(),写成乘法算式是(),可以用乘法口诀()。5填空题创作乘法意义的理解和口诀运用√√2请你估一估大树的高度,树高约()米。1填空题创作对于长度单位的掌握和运用,√√31米-30厘米=()厘米6米+58米=( )米2填空题创作米、厘米概念的理解√√44、在○里填上>、<或=。3×6○2026○4×73×8○4×63填空题创作表内乘法口诀的掌握和运用。√√5一双筷子有2支,你家有()个人,吃饭时要用()支筷子。2填空题创作开放、运用乘法的意义解决生活问题√√66、请在第一行画△,第二行画○,使○的个数是△的4倍。第一行:_____________________第二行:_______________2填空题创作倍意义的理解和运用√√77、用2、5、3组成的两位数有()个,其中最大的数是()。2填空题创作考察学生对数的排列的有序思考,√√88、左图中有()个角,其中有()个是直角。2填空题创作看图让学生能数出角的个数及直角的认识√判断题11、3个4相加可以写成4×3,也可以写成3+3+3+3。2判断题创作乘法意义的理解√22、黑板面的直角和数学书的直角一样大。2判断题创作直角的认识及直角的判断√33、旗杆高约15厘米。2判断题创作长度单位在实际生活中的运用√44、3个5是15也可以说成5的3倍是15。2判断题创作倍意义的理解√55、明明每天写6个大字,照这样算,他6天一共写了12个大字。2判断题创作乘法意义的实际理解和运用√√选择题11、3个5相加,和是多少?正确的算式是()2选择题创作乘法意义的实际理解√++3+3+3+×522、ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ一共多少个Δ?下面算式错误的是()A、6×3+5B、6×4-1C、6×42选择题创作乘加意义在解决问题中的应用和解决问题策略的多样性√√33、□×8﹤100-44,□里最大可以填()√44、三个小朋友拍球,分别拍了38下、59下、42下。小红拍了()下,小刚拍了()下。A、59B、42C、382选择题创作培养学生推理能力。√55、一根绳子用30厘米的尺子量了2次,还有10厘米,这根绳子长()厘米。A、42B、50C、60D、702选择题创作解决问题能力的培养√计算题1口算10计算题创作掌握乘法口诀及100以内加减法的口算√2列竖式计算10计算题创作能正确地笔算100以内加减法。√五、画、一画,连、一连。11、这些图形中哪些是对称的?如果是对称图形的请画出他们的对称轴。4计算题创作初步认识轴对称图形,会找对称轴√√22、请你连一连,下面分别是谁看到的?3计算题创作从不同的位置找对应的图像√六、整理数据,统计分析1下面是调查二年级同学最喜欢的饮料统计图。(1)我们班喜欢喝()的人数最多。(2)喜欢喝()和()的人数同样多。(3)喜欢喝()的比喜欢喝()的人数多()人。(4)你能提出哪些数学问题?并解答。8解决问题创作以1代2条形统计图的解读,并能根据解读到的信息提出、解决简单的实际问题。√√七、“解决问题”我能行。15解决问题创作解决求比一