文档介绍：摘要在英语的教学过程中,词汇教学一直是整个教学中最基础的部分,是学生进行英语其他内容学****的根基。因此,在学生任何一个阶段的英语学****中,词汇教学无疑是师生都会重点关注与提升的教学内容。在初中的英语词汇教学中,随着单词难度的逐渐增加,学生在学****的过程中也会出现各式各样的学****问题,教师要采取合适的教学策略与方法,来巩固学生对英语单词的学****本文结合目前初中英语词汇教学的教学形势,来进行一个简要的分析,谈谈如何在初中的英语教学中实现一个有效的词汇教学。关键词初中英语;词汇教学;教学形势;教学策略在如今的初中词汇教学中,我们可以发现整个教学的过程还存在许多的问题以及纰漏。比较常见的有,教师在进行词汇教学时,教学的方式往往会局限于传统的单词教学模式中;传统的教学模式主要是通过教师带读单词———简单讲解单词———课后单词记忆任务布置——单词默写这四个方向上进行的。从这个模式上,我们很容易看出教师忽略了单词预****与单词复****两个重要的教学环节。而且教师在实施教学活动时,往往会将教学的重点放在单词的带读与默写上,在单词构成的本质与意义的讲解上所花费的教学力度较小。这些问题使得英语词汇教学的效果平平,学生对于英语的学****兴趣也慢慢地下降。笔者结合自己近几年在初中英语词汇中的教学经验,来简要谈谈如何在教学过程中实现一个更加有效的课堂教学。一、提高单词课前预****的质量,便利教学后续的教学道路1课前预****对词汇教学的影响在传统的英语词汇教学中,我们发现学生的学****往往都是由教师在带动与指导,学生很少会主动地去进行学****上的探索。随着如今教育教学理念的更新,我们更加注重学生在自我学****方面的能力的发掘,因此,在词汇的教学中,我们也要最大程度地发挥学生自主学****的能力,让学生学会在学****的过程中,学会进行课前的预****课前预****是需要学生去利用课后的时间去完成的。对于学生的词汇预****结果与过程,教师是很难去监督与了解的。即便教师花费时间去对学生的预****结果进行一一检查,对于教师的整个教学活动的开展也有着很大的限制。因此,教师的教学方向主要要放在对学生预********惯以及预****方法的培养上,让学生体会到预****给他的学****以及个人的学****发展带来的好处。 2具体、系统的单词课后预****方法教师在词汇教学的初期可以先对学生进行一个预****方法的讲解,让他们在预****的活动中能够利用一个系统的方法来进行预****的过程,对于他们的预****的效果的提升有着很大的帮助。具体的词汇预****方式是这样的1根据单词的拼写猜测其读音;2从单词的读音上来观察单词的构成;3在文章中找出单词出现过的句子,并且了解该单词在句子中所扮演的角色;4联想与该单词相似的单词,这是对以往知识的一种有效的对比回顾;5通过翻阅字典,具体仔细地了解该单词。通过这种方式,学生能够全面系统地预****英语中的词汇,对于一些重点的单词有更加深入的了解。例如,我在教学这一重要词组时,我以词组中的重点单词为例,将这套方法教授给学生。从基本的读音、构词、组词、组句上,我都给学生进行了相应的举例,然后,我再让学生拿出英语字典来进行单词的查阅,拓展他们对于单词的理解。值得注意的是,这种预****单词的方法并不适用于一个单元中所有词汇的学****运用这种预****方式太过花费教师的教学精力,它主要是针对词汇表中一些重点的单词。因此教师在给学生布置单词预****的任务时,一定要将单词中较为重点的单词画出来。二、注重词汇教学的过程,合理设计