文档介绍：第一篇教师应该精心组织各种形式的学****活动,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。在有效性课堂教学中,教师要明白新课程的基本价值取向是为了每一个学生的发展。素质教育;角色转变;主动参与当前,实施素质教育是基础教育改革的头等大事。素质教育对教师素质也提出了更新更高的要求一是要求教师要有正确的教育观念,推行素质教育,其实质就是全面贯彻教育方针、政策,全面提高教育质量,努力使全体学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。二是要求教师具备有良好的思想道德和健康和谐的心理素质,三是要求教师要有深厚的知识体系和能力作为基础。同时对学生也提出了目标让学生能自己动手创造,享受得到劳动成果的乐趣;敢于说话,得到能说会道的锻炼;具有良好的学****生活****惯,得到美的享受;掌握好扎实的基础知识,能放开思维,用自己的头脑去探求、思索,得到自己的见识。在课堂教学中,学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学****主动参与,即主体参与认识的行为实践不是被动的,而是自觉的、积极的、主动的。如果学生主动性越明显,课堂教学的有效性就越大。因此,我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台,促成学生主动参与课堂教学的全过程。所以,我们教师应该精心组织各种形式的学****活动,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。在有效性课堂教学中,教师要明白新课程的基本价值取向是为了每一个学生的发展。这将对语文教师的角色定位和教学方式产生重大影响。一、教师自身角色转变策略教师角色由传授型向引导型转变。过去的教学方式教师强调一言堂、灌输式。这种教学对教师的角色定位很明确,只需要传授,而事实上,学生个体是有差异的。这样的教学,不利于教学有效性策略的实施,不利于因材施教。教师如果不能实行由传授型向引导型的角色转变,那么他就无法承担新课程政策下的使命,也就无从做到语文课堂教学的有效性。二、发挥学生自主学****的策略自学是教学中的一个重要环节,是培养学生自主学****能力的重要方式,应试教育的显著弊端就是重传授而轻自学。让学生在自学时对课文就进行深入充分的阅读、思辨,对课文中的难点做到心中有数,课堂上效率就会大增。由于中学生的自学能力、自控能力相对来说是比较弱的,所以,教师的指导帮助就显得尤其重要。首先,教师应将自学的方法步骤教给学生,使他们有法可循。再则,让学生建立自学本,让他们把读懂的内容和不理解的问题记录下来,以便教师掌握调控。三、发挥学生合作学****的策略在以往的教学活动中,教师是主角,学****好的学生是重要的配角,他们在课堂上思维活跃,反应灵敏,而大多数学生是观众与听众。而在素质教育环境下,在课堂上实施小组合作学****是改变这一状况的有效途径。这种学****方式是指在课堂上以小组为单位,合作成员通过合作从对方那里获取有用的信息来填补自身存在的信息、知识和能力等方面存在的不足与空白,并得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。合理分组,小组成员间相互促进。使他们在合作学****过程中,既能起到良好的带动作用,又能得到跨越式的发展,小组内能无所顾忌地发表自己的意见,从而得到进一步的提高。四、发挥学生探究学****的策略《语文新课程标准》提出,教师应正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学****方式。语文课中的探究性学****是以问题为导引,充分发挥学生主观能动性和积极性的认知活动。因为探究性学****主要以训练学生自主参与和自学能力为目标,让学生自主学****自我建构,因此在语文教学中要重视学生探究性学****能力的培养。尊重学生,保证学生探究的主体地位和探究性学****的核心。学生的主动探究意识是在自主学****活动中形成的,在教学过程中,适时出现问题,激发学生探究讨论学****的兴趣和解决问题的决心,逐步培养他们解决实际问题的能力。五、发挥学生主体,老师主导,训练主线的策略学生是课堂教学中的主体,即以学生为本,发挥学生的学****潜能;学生是课堂学****中的主人,在课堂教学中,学生主动参与学****过程、实践过程,教师的作用则是隐性的,是为学生的学****服务的,起着一个引导者的作用。在课堂教学中,应积极发挥学生的主体作用。学生是能思考、能活动的人。学生具有较强的学****主体意识,有较高的成就动机;热爱学****求知欲强,能发挥主观能动性,积极参与教学活动;学会学****有较强的自学能力和良好的学********惯,能主动地规划自己的学****任务和发展方向。学生是学****的主体,学****的主人,学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。教育者的种种努力,都是为使受教育者知道应该怎么学,都是为了使学生愿意学、喜欢学、主动学。训练则是对所学知识的进一步理解、掌握、巩固、运用,温故而知新。通过不断的训练,培养学生能用所学知识解决实际问题的能力。六、调动学生敢于质疑,勇于创新策略《语文新课程标准》从三