文档介绍：1课程改革的方向虽然我国的空调制冷技术取得了长足进步,但对比世界先进,我们还有一定的差距。我国制冷技术中节能管理的意识还不强,学生在校学习过程中往往只注重原理研究,对现场设备优化管理的意识缺乏,这也就使得长久以来我国的制冷领域能源浪费严重,设备使用寿命过短,企业负担大。我们以国内大型火电厂集控室和电子设备车间为例,绝大多数采用制冷机加空气处理机的全空气的中央空调系统。即冷水机组加组合式空气处理机组式的集中式全空气中央空调系统。制冷机房的冷水机组,制出7~12℃冷水,供给空调机房的空气处理机组。这种形式已经发展多年,虽然技术比较成熟,但随着时间的推移,也暴露了一些问题,耗电量大,占空间、运行费用高、操作管理不够简便、噪声较高、维护保养工作量大等等。课程组通过对毕业生就业情况跟踪调查和企业需求座谈以及制冷学科前沿技术应用分析后,制定出大力加强设备维护和节能管理为目标课程改革的方向,改革思路详见图1。同时以2008届供热通风与空调工程技术专业日校生的校内课程教学为首批改革试点,进行为期四年的教学质量监督和评价。 2课程改革的措施在本文中主要介绍以下三方面的改革措施1课堂教学内容选取课程改革后教学内容紧紧围绕工作岗位职业能力这一主线,增添了学生分析和解决本专业较复杂的技术问题如安装、调试等的专项技能训练,同时辅以社会实践和技术大赛、网络平台学生自学相结合的教学方式完成教学内容的有益补充,为学生可持续发展奠定良好基础[2]。删减了《空气调节用制冷技术》课程的课本中原理部分繁琐的计算部分,教学重点放在制冷系统、中央空调的安装、运行、调试、节能控制策略方面的知识。使学生了解制冷和空调的基本原理,掌握各种制冷系统的各组成部件的结构、功用,掌握中央空调系统的基本组成、管理设备、负荷估算、噪音减震等知识点,掌握空调系统拆装与调试;掌握中央空调系统的操作管理及常见故障分析的能力,掌握建筑物的节能控制的策略。增加了实际产品的部件、系统性能参数、特性、型号、操作手册等作为必要的教学内容,进行优化、整合,使学生掌握的知识更加贴近岗位的职业技能需要。通过两增一减的教学内容调整,教学内容更贴近高职类暖通工程专业学生的岗位技能和企业的需求2建设校内与校外实训基地为了赶上先进的空调制冷技术的发展速度,2008年学校投入5万,2010年学校投入10万新建建筑环境与设备综合测试实验室。近几年来,我校不断加大对实践教学环境的投资,加大实验室建设力度,制冷实验、实训中心已经建成并投入使用,实验设备齐全,可进行制冷压缩机拆装、制冷压缩机性能测试、制冷制热空调系统、制冷系统故障检测、制冷剂充注及系统试运行、中央空调制冷系统运行与维护等多项实验项目,提高学生分析问题、解决问题及实际操作的能力。在校外实训基地,聘请现场经验丰富,理论功底深厚的专家做为指导教师,进行开放式教学[3]。利用企业设备检修和项目改造机会丰富学生现场动手经验,分别是我校学生参观河南某电厂集控室中央空调调试和厂房通风改造现场的教学一景。 3教学资源开发我们对制冷技术方面现有公开出版教材全面筛选,选取更加适合专科生能力培养需求的教材,并形成了一套相对固定的课程教学资源。①教材使用黄奕沄主编《空气调节用制冷技术》第二版国家级十一五规划教材,中国电力出版社,20073。②扩充性资料学校图书馆累计藏书5万多册,电子阅览室安装