文档介绍：教学目标:1、认识8个生字。2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。教学重难点:了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。教学时间:一课时。教学过程:一、复习引入,指点学法1、联系引入,板书课题。请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?2、说一说你准备怎样学习这篇课文?如:围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习,等等。二、熟读课文,自主学习1、读读拼拼:自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。2、读读说说:默读课文,说说每篇短文的主要内容。3、自主学习:按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注。教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。三、精读研讨,交流收获交流的重点是以下两个方面,要注意,交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。重点之一:交流感受深的语句,交谈受到的启示。如:“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解。增增增枯枝败叶强土壤肥力多森林、灌木、野草多昆虫、鸟类、兽类害虫吃捕食吃、咬、钻灌木砍了野草锄了鸟儿飞了害虫逞凶树林毁灭重点之二:交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中,如结合“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”,交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”,集中展示交流相关资料,畅谈受到的启发。四、回读小结,延伸拓展1、朗读全文,闭眼回顾教学步骤,小结学习收获与学习方法。2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,激励学生去观察大自然,继续落实好综合性学习的要求。