文档介绍：学习目标:1、通过比一比、猜字谜、编顺口溜等方式认识“乌、鸦、”等9个生字,用“想意思字法”引导学生正确区分“喝、渴”两个生字。能正确书写“办、法”等6个字。 2、正确,流利地朗读课文。背诵整篇课文。能用“渐渐”说句子。3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程,明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。句子的表达:……渐渐……教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。教学难点:朗读课文感悟课文内容。课时安排:2课时。第一课时学习目标:1、通过比一比、猜字谜、编顺口溜等方式认识“乌、鸦、”等9个生字,用“想意思字法”引导学生正确区分“喝、渴”两个生字。 2、初读课文,能读准字音,读通句子。理清课文主要内容。 3、能正确书写“办、法”二字。教学重难点:重点:认识“乌、鸦、”等9个生字,正确书写“办、法”二字。难点:正确流利地朗读课文。第一板块:激趣引入 1、老师知道给小朋友们搜很喜欢猜谜语,今天,老师就给大家带来了一个谜语,请听好了:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。(学生猜)。2、出示乌鸦图,引导学生介绍乌鸦。认识“乌鸦”,学习“乌”猜猜这个“乌”字更我们学过的哪个字很像?3、小结:出示鸟图,引导区分“乌”和“鸟。乌—鸟这两个双胞胎宝宝长得真像啊!就差一点了,这是因为乌鸦太黑了,黑的看不到眼睛了,孩子们你认识乌鸦这位朋友了吗?你想了解更多关于乌鸦的故事吗?今天咱们就来感受一只特别的乌鸦。(板书乌鸦喝水)板书课题,注意看老师写“喝”字,想一想:“喝”为什么是口字旁?齐读课题。第二板块:整体感知1、这只乌鸦在喝水的时候,遇到了什么困难?它想了什么办法?请小朋友们赶紧读一读课文,要求:  (1)读准字音,不会读的字,问问你的同桌或小组同学。(2)读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段。(3)边读边思考:课文写了关于乌鸦的什么事?2、带着问题自由大声读课文。 3、校对有几个自然段。指名分段读课文。 4、指名说说课文写了关于乌鸦的什么事?第三板块:集中识字1、乌鸦为什么找水喝? 引出“渴”与“喝”,比较学习。(口“渴”需要水——三点水旁;“喝”水要用嘴——口字旁。) 2、小朋友们,后来乌鸦在哪里找到水的啊?引出“瓶”认读,识记。口诀记忆瓶:瓶瓶瓶,瓦片一层层,并在一起就念瓶。又装牛奶又装水,乌鸦口渴喝一瓶。 3、乌鸦喝不到瓶子里的水,怎么办? 引出“办、法”,指导书写。 4、乌鸦想出了什么办法?出示“瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。” a、比较句子哪句说法好,为什么? ①瓶子里的水升高了。②瓶子里的水渐渐升高了。 b、理解“渐渐”。实物演示,观察瓶里的水会有什么变化? c、乌鸦多想马上就喝到水呀,可它为什么不把石子一下都放进瓶子? d、想想在生活中还有什么也可以说“渐渐……”,比如,天气渐渐热起来了;我们渐渐长大了。 4、出示生字,全班认读交流认识生字的方法。 5、一起来读一读词语 6、这些生字、词语宝宝都是从课文中跑出来的,如果他们回到课文妈妈的怀抱中去,你还认得他们吗?(齐读课文) 第四板块:总结反馈看谁读得最快。(1)乌鸦口渴要喝水。(2)瓶口小,水不多,可是乌鸦还是想出办法喝着了水。(3)夏天到了,天气渐渐热起来了。板书设计:乌鸦喝水想水喝喝不着想办法喝到水第二课时学习目标:1、巩固“乌、