文档介绍：5古诗词三首《泊船瓜洲》学****目标:,大体理解诗意;、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能默写。。,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。学****重、难点:重点应放在品位诗句,背诵、积累语言上。在学****语言的过程中,体会诗人的思乡怀亲的思想感情,领悟作者的表达方法教案过程: (课前准备:调查本班学生能背几首古诗,最喜欢那首古诗,有几位同学能背《泊船瓜洲》。) 一、设景***:(幻灯片1):同学们,课前老师做了一项小调查,发现我们班的同学真了不起,XX同学,现在已经能背?首古诗,能背几首以上的同学有?个。古人曾说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”相信大家只要坚持下去,也会成为一个个小诗人的。2.(过渡)今天老师要同大家共同来学****一首新诗------《泊船瓜洲》。(幻灯片2)(板书课题)齐读诗题。:谁能来说说“泊船瓜洲”是什么意思?(注意:泊是什么意思)。:师问:这首诗的作者是谁?课前老师已经布置大家收集有关资料,现在谁来简单介绍一下王安石?(幻灯片3)(师过渡)看来同学们都准备得很充分,(幻灯片4)王安石是唐宋八大家之一,北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。《泊船瓜洲》一诗,据说是诗人被罢官后回到故乡钟山,应召再次赴京任翰林学士,途径瓜洲泊船时而作。(古诗课件:幻灯片5):用自己喜欢的方式读诗,读给同桌听,注意读准多音字、诗句读通顺。:谁愿意来读一读这首诗?(你预****得真充分。诗中的多音字,你都读对了。第一句诗中“一水间”的“间”很容易读错,我们一起来读一读。)(幻灯片6:多音字注音),谁再来读一读《泊船瓜洲》。其他同学听,特别注意听词句的中间,她是怎么停顿的,读得是不是有节奏听清楚吗?好,开始。(教师适当讲评)8.!同学们,读诗,我们不但要把它读正确、读得有节奏、而且还要尽可能读出它的味道来。当然要读得好,必须要先理解古诗的意思、蕴含的感情。二、合作汇报:下面请同学们根据课文的注释及你们查找的有关的资料,小组内互相交流,说说诗句的意思。(生交流,师巡视、观察学生的学****方法。) 三、深究悟情(一)学****一、:刚才同学们讨论得都很热烈,-----下面我们就一起来仔细研读这首诗。(幻灯片7:诗一、二句)、二句诗;谁能用自己的话说说这两句话的意思; 想想:京口、瓜洲、钟山在什么地方?教师板书:(师标画瓜洲和钟山的位置),生指出位置。(幻灯片8、9、10):王安石的故乡是?:瓜洲在长江的北岸,京口在长江的南岸,他们两地相距远吗?何以见得?(一水)a.“一水间”一水指?间什么意思?(幻灯片11)谁能用“间”组词。(练****用间组词。)、京口隔江相望,而钟山又与京口隔着什么?“数重山”什么意思?(幻灯片12)表示路途近还是远?从哪里知道?(抠住“只”补充介绍。)(幻灯片13)一道长江水,数重大山,在交通不便的古代,路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?(板书:只隔。):读一读,读出路程近的味道。(“只隔”重读。) (二)学****三、四句:(过渡:诗的第一二句写诗人路经瓜洲,发现天色已晚,泊船在此。在这样静寂的夜晚,他辗转难眠,独自一人走出船舱,仰望夜空中的