文档介绍：合作探究提升效率摘要:传统“填鸭式”的语文阅读教学方法不易于培养学生的思维与情感,因此,在新课程改革的倡导下,小学语文阅读教学应采用合作探究学****方法,给学生创设一个开放性、趣味性的阅读学****情境,让他们在思考、交流、合作与探究中锻炼逻辑思维与口语表达能力,加深对阅读材料的理解与认知,实现语文阅读教学改革目标。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:小学语文;阅读教学;合作探究阅读是学生认知世界、获得情感体验的有效途径,通过高效率、高质量的阅读教学活动,不仅有助于小学生丰富词汇积累,也能开阔他们的视野与思路,为学好语文知识奠定基础。在小学语文阅读教学中引入合作探究方法,即通过小组学****的形式促进学生之间的竞争与合作,促进小学生在融洽的课堂学****氛围中激活学****兴趣,提高阅读理解能力。一、小学语文阅读教学中合作探究的意义 ,给小学语文阅读教学增添了活力,对于教师来说也有一定的激励与督促作用。为了真正发挥合作探究的作用,教师要转变教学观念,重新整合教学思路与教学方法,优化教学内容,给小学生创造全新的阅读学****环境。通过小组合作与师生互动,提高小学生阅读学****的积极性,更利于他们把握与理解课文的内容,在合作中树立学****的自信心。 ,教师只注重讲解文章的大意思想,带领学生分析课文结构,而学生对课文内涵的把握不足,再加上教师占据了课堂的主体地位,学生根本没有思考与表达观点的机会,“填鸭式”的教学模式压制了小学生的天性,长此以往,他们就失去了阅读学****的兴趣。而创新性地采用小组合作探究学****方法,重新树立了学生的课堂主体地位,每个人在小组中都扮演了重要的角色,激活了学****的动力,能保证小学生全身心地投入小组讨论中,集中注意力思考问题与解决问题,加强对阅读材料的认知与理解,提高阅读学****的效率。 ,所以在小学阶段的语文阅读教学中运用合作探究学****方式,对提高小学生的团队合作意识、增强竞争力有着积极的意义。在学****过程中,以小组为单位形成一个集体组织,各小组之间既有竞争,也有合作,每个学生都要为小组的荣誉而努力,在学****中深刻体会合作的重要性,增强人际交往能力与合作发展能力。二、小学语文阅读教学中合作探究的方法 ,教师在阅读教学中可创设一定的情境吸引小学生的注意力,调动他们合作学****的积极性。例如,在教学《走进丽江》时,为了让学生体会丽江的神奇美景,教师利用多媒体设备播放丽江视频资料,学生仿佛走进了玉龙雪山,激活了他们的积极情感,投入到人与自然的和谐共处情境中。随后,学生结合自己观察的景色,通过想象与思考,带有感情地朗?x文章,品味优美的字词句,为丽江的神奇自然景观而感到惊叹。这样学生在情境中逐渐理解了阅读材料表达的内容,突破了学****的重点与难点,在真实的情境中轻松地完成了阅读学****任务。 ,虽然强调了学生的主体地位,但是由于小学生的阅历浅显、理解能力欠佳,教师的适度引导必