文档介绍：肄螀***《日月潭的传说》教学设计衿袈蒃【教材分析】肅膃羀《日月潭的传说》是苏教版小学语文第六册的一篇课文,讲述了年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月,挺身而出,历经艰险,降伏了恶龙,最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段,第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候,大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙;第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险,终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节,这就给学生充分联想、想象、思索的余地,也为教师开发课程资源、构建课程内容提供更多的空间。莈蚈膀袂芁薁【学情分析】螈膅膈学生本身就喜欢读神话传说,因为它情节生动有趣,所以学生读了第一遍就产生了浓厚的兴趣。本文虽然篇幅较长,但浅显易懂,不必进行过于细致的指导分析,可用问题提纲挈领地放手让学生自学课文,抓住关键词语体会主人公不畏***、舍己为人的思想精髓。另外,结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练也是提高学生读写能力的有效方法。羄荿袆***袅膃【教学目标】羅螂薁1、能默读课文,正确、流利有感情地朗读课文。袀薅蕿2、理解课文内容,能抓住关键词句,联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。螃袀莃3、借助关键词,结合课文内容展开想象讲讲这个故事。芀莆羁袄膂蚁【教学重点】蝿肆蚅能抓住关键词句,联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。羅莁肅腿袆螀【教学难点】螃蚃螁结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。薈薇肆螄螂薃【教学准备】肇莇螃1、多媒体课件。袅袀袁2、生收集其他传说故事。蚁肈蒇蚃节芅【教学过程】膀袈薂一、谈话导入蚄莁羀1、(播放日月潭图片)蕿芄袈谈话:在祖国宝岛台湾,有一个美丽的湖泊,叫日月潭。(板书:日月潭)哪里青山环抱,树木葱茏,是个著名的风景区。说起日月潭,还有个动人的传说呢。(板书:传说)让我们走进日月潭,走进这个动人的传说。齐读课题——《日月潭的传说》。螆螃蚃2、质疑、口述目标。罿肅芁3、了解“传说”这种文学体裁。薃袁肀(设计意图:初步了解传说这种文学体裁。)蒈螅艿二、整体感知,检查自学情况薄羀蒅1、自读课文。要求:读准字音,读通句子,把难读的词语找出来。袇薅莄2、汇报(出示词语)蚆莂膀漆黑一团降伏恶龙一筹莫展挺身而出千辛万苦芇芆蒆翻山越岭披荆斩棘潜入湖底拯救日月重见光明蒃蒁***3、找出生子中难写的字。羀肆肃4、指导书写。薄袃膀莀螇袇三、了解日月潭形成的原因,整体感知人物特点莂羁薅1、提问:为什么会出现日月潭的传说?你知道吗?(学****2、6自然段)衿蒇袂2、自由朗读课文的最后一个自然段,看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人?(为民造福的英雄)莃肀芀出示最后一个自然段,关键词红色显示:为民造福、英雄芈芇芈3、你觉得什么样的人是英雄?(不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人)蒅蒂芆四、深入学****精读感悟蚈羈蚀(一)学****3、4自然段节薀莀1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢?请大家用心默读课文3、4自然段,画出有关的句子,圈出关键的词语,再想想看你读懂了什么?要知道会找关键词句可是一种了不起的本领。(给学生充分的时间自学)肇螈蚈2、交流(相机出示课件):芃羃螄提醒:回答问题要言之有序,请你按照这样的顺序来说。螁膄蚃出示:我画的句子是,圈出的词语是,我从中感受到大尖哥和水社姐是的人。莅肁蒀(1)出示:“就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出,要去降伏恶龙。”芀羅螅A读句、找词、交流感受:不畏艰难、见义勇为。膂膀蒆B大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出?(理解一筹莫展,找近义词:无可奈何、无能为力、束手无策……)虿蚅蒂C人们为什么一筹莫展呢?膃薂薀D大尖哥和水社姐挺身而出,他们会说些什么呢?(想象说话)聿蒆膆E让我们坚定地、勇敢地读读这句话。芅蚀羄(设计意图:训练学生扣住具体而关键的词句理解文意的能力。)蒈膆膁(2)出示:“他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”肂肃虿A读句、找词、交流感受:不畏艰险、为民除害。羇羆薇B“翻山越岭”什么意思?(翻过一座座山岭)膄膁蚆C“披荆斩棘”呢?(出示图片:这个词本意指砍断前进路上的荆棘,经常比喻人们克服重重困难和障碍的,这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了!)蚁蚇芄D可这区区8个字怎么能概括得了他们这一路上所经历的千辛万苦以及他们的勇敢无畏呢?请同学们想象一下,他们可能会遇到哪些困难?膅艿蝿交流。肀蒇羈E谁再来读一读这一句话,边读边在脑海里浮现你刚才描绘的画面。指名读、齐读。羂蚂肄(设计意图:指导学生想象补白,丰富关键词语和文章内涵,进行片段训练。)蒀***羃(3)出示:“回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战