文档介绍：《混合运算》混合运算教学目标(一)使学生初步掌握含有两级运算的混合运算的顺序,会计算较容易的三步式题.(二)培养学生的审题能力,(一)重点:掌握运算顺序.(二)难点:(一)(教师出示口算卡片,指名学生回答)48+3688÷4300+19075-2960+7021×3150-90640÷260×8×04000÷5560-,先算什么?再算什么?(用投影仪打出)16×4+18(先算乘法,再计算加法)=64+18=8269÷3-14=23-14(先算除法,再计算减法)=923+42÷3=23+14(先算除法,再计算加法)=37教师小结:在一个没有括号的算式里,有乘法(或除法)和加减法,都要先算乘法(或除法),,我们还要研究“混合运算”,看谁能最快的掌握其中的技巧.(板书课题:混合运算)(二).(板书例1)例1:16×4+6×:谁能按意义读出算式?(有的同学读:16乘以4加上6乘以3是多少;有的同学读:16乘以4的积,加上6乘以3的积,和是多少)这两种读法,哪种读法是正确的?(,读出了算式的意义)请同学们按算式的意义正确读出算式.(用投影仪依次打出)9×4+7×328÷4+36÷918×2-5×645÷3-42÷7588÷7-29×296÷6+45×9刚才,你们能够按意义读出算式,那么,在计算时应该先算什么?再算什么?(全班同学动笔试做:16×4+6×3,请一、二名同学到黑板上板演)一般来讲,大部分学生会这样做:16×4+6×3=64+6×3=64+18=82老师指着黑板上的算式讲:这题的计算结果是正确的,但在计算过程中,哪一步可以省略?()师生共同总结出:由于题目是求两个乘积的和,要算出两个积之后,才能相加,:16×4+6×3=64+18=:(1)把上题中“+”改为“-”应该怎么做?(全班笔算,老师巡视)16×4-6×3=64-18=46(2)把“×”都改为“÷”,又该怎样计算?(先口述做题方法,再动笔计算出来)16÷4+6÷3=4+2=616÷4-6÷3=4-2=2老师启发:观察上面4个算式,进行比较,想一想,在什么情况下,两步可以同时脱式计算.(求两个积的和或差,两个商的和或差时,可以把乘法,除法运算同时脱式计算)(三),哪一道可以同时脱式计算?(1)16×4-6÷3(2)16×4-6+,在□,并把错题改正.(1)196-6×8-8=196-6×0=196-0=196这道题是运算顺序错,应该先算乘法:6×8,然后,再按运算顺序