文档介绍：《石灰吟》教案设计石灰吟一、导入新课:师:同学们,最近孙老师迷恋上了古诗,走到哪呀,总是想要跟别人对一对诗句,今天在座的你们愿意跟老师一起来对对诗句吗?师:那老师说前句你们说后句,好吗?师:春色满园关不住,„„,你可真不错,老师才说出诗句的一半,你就很快对出来了,《石灰吟》教案设计。师:不知细叶谁裁出,„„,是的,二月的春风是温柔的,那我们在读的时候要读出它的温柔。同学们这么厉害,一点也难不住大家,好,再来一句:慈母手中线,下一句是:„„,对,这就是我们所学过的《游子吟》,这是出门在外的游子表述自己对母亲的情感,那看看我们今天要学****的一首新的古诗是:《石灰吟》,一看就知道它就是吟诵、赞美什么的诗句?是的,赞美石灰的古诗。吟,是古典诗歌的一种形式。2、范写。(板书课题)(学生一起写)并(齐读)3、石灰吟的作者是谁呢?(于谦)有哪位同学介绍一下于谦。你可真厉害,一下子收集了这么多,看着同学们这么努力,孙老师也不甘落后,在上课之前也查阅了一下资料。(出示资料)于谦(1398-1457),浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人。公元1421年,考中进士,历任监察御史,山西、河南巡抚,兵部尚书等职。为官清正,不畏***,深受人民爱戴。公元1457年,被奸官诬陷杀害,1465年,明朝政府为于谦平反昭雪,并赐谥号为“忠肃”。所以这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。4、刚才我们说了《石灰吟》是歌颂石灰的,那石灰到底是什么样子的呢?(我们一起来听听石灰的自述)【想插入视频】歌颂石灰?作者和石灰又有什么联系呢?今天我们就走进于谦,走进这首古诗《石灰吟》,请同学们用以前学古诗的方法:明诗意,悟诗情。二、初读古诗。1、自由朗读古诗,至少读三遍。要求字正腔圆地读,读准字音、读通句子、读出节奏。遇到不懂的字音或词语可以在书上做出标记。2、指名读古诗。师:读的很棒,字字清晰,句句清楚,字正腔圆,但如果能读出那种古诗的韵味来就更好了。我们再请一位同学读。师:读的可真棒,对的,读古诗我们要知道读古诗的节奏,同学们你们看。千锤︱万击‖出深山,烈火︱焚烧‖若等闲。粉骨︱碎身‖全不怕,要留︱清白‖在人间。这样你们再来试试看。(齐读)同学们读的可真好,那在读的同时,我们还不要忘了这首诗里还隐藏着一个生字,你们知道吗?三、精讲点拨1、师教授生字:焚仔细观察焚在田字格中的框架结构,教案《《石灰吟》教案设计》()。上下结构边说边写。(林子着火了,就是焚)2、生字会写还不行,还要知道他们的意思,那现在说一说你不理解的词语。(同学之间互相帮助)①锤:敲打。②击:撞击。③若:好像。④等闲:平常事。⑤粉骨碎身:身体粉碎。⑥清白:指石灰洁白的本色,又比喻高尚的节操。4、同学们回去的预****可真棒,字词都不需要孙老师,你们自己就已经解决了,我们一步一步的来看,首先来看看这一句话。出示:千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。(齐读)5、孙老师有疑问了,希望你们帮我解答一下,“千锤万击”他们是不是真的敲了一千下,撞了一万下呢?(生回答,不是的),哦,不是的,这里的千锤万击是虚指的用法。说明敲打和撞击的次数很多。6、经过了烈火的焚烧,面对这熊熊燃烧的大火石灰态度如何?板书:若等闲。解释字意(好像是平常事),是的,正如我们在《长征》;“红军不怕远征难,万水千山若等闲。这里的”若等闲“也是这个意思,石灰一点都不在乎