文档介绍：**市XX小学校班主任教师专业发展五年规划
(2011年---2015年)
班主任是学校教师队伍的重要组成部分,是学生思想道德教育工作的主要力量,是学生
健康成长的指导者、引路人和知心朋友,因而,建设一支教育理念新、综合素养高、业务能力强的班主任队伍,既是一个目标,也是一项长期而又重要的任务,这不仅需要学校的重视和加强培训的力度,更需要班主任教师自身的发展愿望。加强班主任队伍建设,努力提升他们的理论水平、工作能力和职业素养,是促进学生健康成长的根本要求,也是班主任自身发展的内在需求。基于这一认识,我们从实现学校育人目标,建设和谐校园高度出发,确立形成以学年、班主任为核心的工作格局,大力倡导班主任队伍向专业化方向发展,向建设一支师德高尚、业务精良、敬业爱生,人文素养高的班主任队伍的方向努力,为我校培养目标的实现奠定坚实的保障基础。
   一、指导思想:
以提高教育质量,提升专业水平为目标,以“五年目标”为契机,扎实推进德育工作。
落实好“六化”,即德育管理科学化、班级建设特色化、教师培养专业化、学生成长多元化、实践活动系列化****惯养成常规化,为实现学校“适合教师发展的管理适合学生发展的教育适合学校发展的文化”的办学目标奠定基础。
二、规划目标:
通过本规划的实施,初步创建有我校特色的班主任教师专业发展培养机制,营造自主、合作、开放、互动的氛围,探索班主任教师发展评价机制。促进新班主任教师迅速成长,造就一支思想观念新、教育技艺高、科研能力强的骨干班主任教师队伍,同时培养一批水平较高的各级各类班主任名师。
    三、组织保证:
    1、建立以校长为组长,分管副校长、政教处主任、年级组长为成员的班主任教师专业发展领导小组,政教处具体负责班主任教师成长的管理、考核、实施、督促和评价。
2、严格遵循班主任持证上岗制度,定期对班主任按照专业化标准要求来开展专业知识和技能的培训,提高专业化水平,提升班主任综合素养。依据“目标引导、分类要求、分层推进、专业发展”的原则,实行班主任成长系列工程,形成班主任校级名师。
    3、制定和完善《星光小学班主任工作制度》、《星光小学班主任工作考核细则》等规定,将班主任工作职责细化为思想道德、心理健康、班级建设、日常管理和安全稳定工作等内容,并形成系列制度,进一步明确班主任的工作目标和具体工作要求,以此不断强化班主任岗位责任意识,使班主任工作更具规范性。
    4、完善班主任的考核与其岗位绩效挂钩的制度,考核结果与评优、晋级等挂钩,逐步建立充满活力的用人机制。每年开展优秀班主任评选活动,加大树立先优典型的力度。
    5、加强专业化培养,通过月例会培训、问题诊断分析,月专业专题讲座、典型个案研究,学期举办工作反思交流以及外出学****培训等措施,帮助班主任丰富专业知识,开阔视野,提高工作能力。
6、倡导班主任教师自我进修、自我发展,鼓励和支持班主任参加业务进修,进一步为班主任专业化发展提供良好环境。要求班主任自我制定个人发展规划,在某一时段内自我提高和发展,引导班主任不断钻研教育理论,提高教育能力,提升教育艺术,促进德育工作水平的提高。
   7、鼓励班主任进行课题研究,培养学生健康的心理个性品质。
四、班主任基本情况分析
我校现有16个教学班,其中35岁以下青年班主任?人,10年以下