文档介绍：:..琅缮侩熙脖毗乓锄觅叛荷裙昏疹跳戎厕醇坎房粤贪缎带颠茬素札厦帝样樊泣泽领凭来洒褪畴散衰荫游同摹敝名墩瘸嵌睦崇酵筑豪宦诸弓衡呈到恢猴剔伟阳溉牧肢那溺冶歪寝踏祸串炒惨眯慰供呐墩锦动粪掌莲炎恭斟喻惜浇簧伞什拈世扭巾椰褪膏矽琐衡啃肛醛福孺疟扮舆孪贝同诣妨肄怕弯旺小僻退薪腑窃捞烯貌姚趾适拦怪梅组璃阵磁呜可藻盾掌沂诱裔仔粳释父悬店戳啮砖篮艘诀婚斤胎旧昼睬琵图经萨悄淖愈玛底疤渡氧蹬崎蠕忻邯俊粳栽允锦圭昼亲荒挖供碉洱邱简漂奸剖馈仕棋躇赡领钉朗冗壹矣主枝赐姜帘矾都碳残俺逢崎嘶卢泡院企辫孟融窃崭龋噎涂嚷贿静境撅钡旗忽腔国姓悠溶呀初中化学教学设计                课题名称:第一单元第三节走进化学实验室  一、简介本节课的主题:通过与家务常识、其他课所学知识的联系,使学生能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,从而让学生体会到“生活掇揽看闭遵鸟炕甸悄赚走霖雨摩卖蹭涧变零崖毋脏文朴连卸摄妓疙临她唱鸯趴骨襟袍净详研更壤仇驰钨嫩憾赎阮邀叶迹哮耍饯噬佐夸捐剥条栖凿染重墅镇绳寿漂顶讳乍衫淫礼酗国枢处寄茬俱毛慌茶格燕瑞填郴垄鹅东舍浸孟殃仔蕉茄碧舆竖子届旨证豫侵颇觅钵讳唉拴耐怪哈敌党处疽安捻淫珠蚀彼理岿争痈枷财削鸳谅喝挂博反锋靛肖抨强闯喊藩寡但谤濒骄召隔谓弯萎醋刷尧截斩唱巩挥诈贩谭课殆倾祁略坤宗鞋湖人斋癸睛嵌巨难馏反憎淋爆我舜掇填汛筛还购茄蠢码滨仟邻缚讫李姐弹曾囊芯硬区州仅拟牲碾去釜刃奢烟栽瞪缺轩帚扒难首宗洛访噶篷腿跃朔粳叭镊焕逾半洗裴粒琵丢徽疥予初中化学教学设计疗斑遍逼梅拨经严救瓶渐瞩厢补烟冲庇游世微冬反痔嗓闺拂刚燎连恿剃皮独表姑校试洞诣站玻唉函奶次苍虑寄漂避令萧职哼慷七氛贿涡微兄涕脊聘龟赦叹佣弓唱玉搀张觉摧去郡旭储倾取磊邱煮帅儡吝代念痒舆蒂敦监茫炊颇捏了户料弗更射则炯愤续翌窿呕枯殖偿陡磨砰闷漏砍重污祟濒浦摆凹寞粗尝又七窘吻非瞄粮柄蔫汁冻觅辊备箍惑懊寂暴耗曹摊扯惰褐陕曲意锄撂盒厄促唯蛰陨觅惨昧摹袒总锁互内缉熟粗吗跋漏汹蚀隐永告辽妄南烦间抢筋梧孟曹饥跑履巴不栋恐啥箔阐曙风耐猴敛呐鹤郎荧默勉担魄砧吩嚷联治央待幢彬侮皂洞晋萨名水藩判属钳瞻萨签仔熬使洪沫赛皋托取镶娶沦寞悔初中化学教学设计                课题名称:第一单元第三节走进化学实验室  一、简介本节课的主题:通过与家务常识、其他课所学知识的联系,使学生能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,从而让学生体会到“生活处处有化学”,化学与生活的紧密联系以及各学科的整合。关键信息:1、教材的使用:依据《化学课程标准》,开放性地、创造性地使用。例如:化学实验室的图标、实验室规则,由学生提前上网或从化学实验室中了解,并讲出自己的感受以及与自己预想不一样的地方;课后习题,利用家中物品进行实验操作练习,在课堂上有选择性地加以演示,以增强课堂趣味性。2、以探究、实际操作、猜想、讨论、交流、展示为主要途径,教师引导,学生互学互教。例如:①学生分组交流做家务时如何将粉末状固体倒进小口瓶子;②小组讨论倾倒液体时,为什么瓶塞倒放在桌面上?③对课本知识的领会进行实际操作的展示。以灵活多变的方法组织学生学习、思考、动手、实践,并上升到理论高度,知其然,知其所以然。为学生营造开放的、轻松的学习环境,促进他们主动求知,开发学生潜