文档介绍：教学目标:1、认知目标:会认本课生字,正确、工整地书写课后的字。2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写瀑布声音、样子的句子。3、情感目标:结合上下文及生活实际,了解文中词句的意思,感受瀑布的壮美。教学重点:认写生字,在读中感悟瀑布壮观的景色。学****作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。教学难点:按一定的顺序展开想象,感受瀑布的壮美。教学准备:1、教师:生字卡片和教学挂图或课件。2、学生:收集有关瀑布的资料,有条件的准备在瀑布前的留影。教学时间:1课时。教学过程:一、创设情景,引入新课1、教师:同学们,你们见过瀑布吗?它是什么样子的?2、老师也收集到了瀑布的资料,和大家一起分享。(播放音像资料。)3、请学生谈感受。4、刚才我们所看到的就是位于贵州省的,我国最大的瀑布——黄果树瀑布。(板书课文题目)今天,我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(齐读课文题目。)二、初读课文,自主识字1、教师:赶快读一读这篇课文,在读的过程中圈出生字娃娃,多读几遍。2、出示带拼音的生字卡片:这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍,注意把生字娃娃叫准。3、你认为哪些生字娃娃容易读错,给大家提个醒,再教教大家。教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。4、教师:调皮的生字娃娃呀,摘掉了它们的拼音小帽,跑到了你们的生字卡片上,看看还认识它们吗?(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字,并交流识字方法。)检验识字效果。(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有8个生字,分两组对读或男女生对读。)5、教师:怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听呢?三、精读课文,体会瀑布的壮美1、读了课文,抽学生说说课文主要写了什么。2、再读课文,请学生找出京京观看瀑布的不同位置,用“△”勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)3、思考:京京在不同位置发现瀑布各是什么景象?用横线勾画出来。4、小组交流汇报。远处:声如打雷,形似飞河,20层楼高,水珠飞溅,晶莹耀眼。观瀑台:水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,洗去疲劳。水帘洞:泉水丁冬,形似巨幅窗帘。从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸。四、指导朗读,读中悟情1、你最喜欢哪些句子?(引出描写瀑布声音和样子的句子。)2、出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词句意思。如:瀑布落到深深的潭里,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱。结合“20层楼高”上下文,想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思,如:罩——把饭罩上、面罩……3、美美地朗读。(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)4、试背。五、巩固生字,指导书写1、学生读一读要求会写的生字。2、要写好这些字,应该提醒大家注意什么呢?3、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。4、学生描红,书写,相互评议。六、小导游解说评比活动1、学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。2、师生评议,