文档介绍：教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课10个生字,理解新词语的意思。3、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。教学重点:抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点:联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学时间:三课时教学过程:第一课时一、揭题导入。1、板书课题,认读生字“祁”,指导书写“祁”。齐读课题。2、学生围绕课题质疑:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?3、检查预****情况:说说故事发生在什么时候,在哪个国家?故事中有哪些人物。随机出示下列名称:春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。二、自读课文,要求(投影出示):1、读准生字字音,认清字形。2、朗读课文,画出由生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。3、思考:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?三、检查。1、投影出示下列词语,注意读准带点字的读音。前鼻音:晋悼公人选举荐慎重后鼻音:兴亡翘舌音:合适召慎重其它:中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字:解狐 2、重点指导读通下列句子。(1)悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人(2)我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。(3)外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!3、同桌分自然段互读课文后,指名逐段朗读课文,结合说说下列词语的意思(预****时布置学生查字典):征伐郑重举荐使者 4、快速朗读课文,说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。板书:举荐人才5、交流资料,了解故事背景。6、理清文章脉落。(1)默读课文,思考:祁黄羊向悼公举荐中军尉人选,推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?(2)讨论,板书:因病辞职外举解狐内举祁午根据上述顺序,把课文分为三段。四、指导书写生字。1、给生字按结构分类。左右结构:祁尉慎上下结构:晋荐召半包围结构:选适避独体字:亡2、说这些字哪几个字比较容易写,哪几个字的什么地方要提醒注意。祁:左边是“礻”,而不是“衤”;右边是“阝”,而不是“卩”。选、适、避:“辶”的最后一笔要舒展,能托住里面的部分。慎:右边的“真”里面是三横,不能少横。3、学生在****字册上描红,边描边说出笔画名称,记住各部分在田字格中的位置。五、作业:完成****字册上的部分****字任务(字、词部分)。第二课时一、导读课文。第一段1、自由朗读,边读边想:这段告诉我们什么?你是怎么知道的?2、讨论、交流。3、指名朗读第二自然段,用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。第二段1、自由朗读课文,在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号,想想人物此时的思想感情。2、指名朗读第三自然段,从悼公的话中,你体会到什么?(悼公对祁黄羊的高度信任)指导朗读悼公的话。3、投影出示祁黄羊回答的话,指名朗读,说说自己从中体会到什么?是从什么地方体会到的?(在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号)指导朗读祁黄羊的话。4、指名分角色朗读第五、六自然段。(1)投影出示第五自然段,理解悼公所说的话,指导朗读,注意悼公说话时的神态(在“深感意外”下面加着重号)。(2)投影出示第六自然段,自由朗读,说说从祁黄羊的回答