文档介绍：:(1)学会本课2个生字,理解由生字组成的词语,积累美词佳句。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,欣赏并跟唱。:(1)课前自主预****搜集法,指导学生搜集关于长江的资料,加强对长江的了解。(2)课堂教学情景感染法—用直观的课件及美妙的音乐将学生带入情景,增强对长江的热爱。(3)课堂师生互动促进提升法。:通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养学生的审美情趣。教学重点、难点有感情地朗读诗歌,理解诗歌的意思,体会作者表达的感情,理解长江为什么被称为“母亲河”。教学准备教学之前用百度在网上搜索《长江之歌》的相关教学材料,确定课堂教学形式和方法。利用多媒体课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、欣赏歌曲,导入新课。《长江之歌》。,你们对长江有哪些了解?(学生交流):今天我们要学****的这篇课文就是电视系列片《话说长江》的主题歌《长江之歌》的歌词。《长江之歌》。二、自读课文,指导朗读,初步感知。。。。(1)学生自由朗读,注意读准字音、节奏和情感。(2)百度搜索课文录音。(3)指名朗读,相机指导。组织多种形式的朗读:领读,齐诵、表演读等。,整体感知。(1)提问:诗歌共两节,每节可以怎样分层?各层的主要内容是什么?(2)学生讨论,教师讲解明确:第一节:第一层:从空间角度表现长江的气概。第二层:讴歌自古以来长江的功绩。第三层:抒发感情。第二节:第一层:从时间角度表现长江的气概。第二层:讴歌在新时代长江的功绩。第三层:抒发感情。三、交流感受,初步体会。?你有怎样的感受?用自己的话说一说。,交流感受和体会,教师适时总结。四、写字教学。:乳、汁、哺、挽、涤、埃、灌、。,教师巡视指导。第二课时一、复****学生互相检查、改正。。二、精读诗歌第一节,体会感情。: 我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江, 你有母亲的情怀。,提问:读了这句诗歌,你想了解什么?(学生交流汇报):(1)为什么说长江是“无穷的源泉”?(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有“母亲的情怀”?学生交流。:你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。(1)知道理解:“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的。——“无穷的源泉”(2)指导朗读:第一个分句要读的柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。(1)指导理解:“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽广。——“母亲的情怀” “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离