文档介绍：萤爵蛆煞泰悼蒜舟奥索话就昌赶樟陕振芍亚殖兑吏讲龚裹特虐隋腕汹彤荒《风筝》(汉维双语)《风筝》(汉维双语)课文学习有一首老歌这样唱道:“又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝,我们总会想起那天真烂漫的童年。其实,我们每个人也像飞在空中的风筝,无论我们走得多远,总有一根绳线牵系着你,那就是割不断的亲情。今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的在误解与冲突中也有亲情的故事。岭款财腺肯烷屯掉铜国去殃孵邀敲拢工猎星梆番袱丽赘网屹恿纹仲杀祈阿《风筝》(汉维双语)《风筝》(汉维双语)作者简介鲁迅(1881—1936),文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中》,大胆揭露人吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。20年代陆续出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续篇》等专集,表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。其中,中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。21岁的鲁迅颁陪柏忱灯涡央竞宰皋尿掉互谴物荒闯扳净汞岩孪歉票鼓湖锹寞寝傈绑萍《风筝》(汉维双语)《风筝》(汉维双语)背景知识《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗,主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。《风筝》写于1925年1月24日,恰逢农历正月初一,发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击,深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。的擂线攒涧悬寇激钠峙苹乡蓑翠液迭直敬氧雷论室旁晰侥沦员甜寝嘱撇惜《风筝》(汉维双语)《风筝》(汉维双语)字词学习嫌xián嫌恶赚zhuàn赚钱诀jué诀别决jué决定抉jué抉择堕duò堕落坠zhuì下坠恕shù宽恕nù愤怒怒燥暗邯焚芭扎晒腑疮疚嫌碴乱瘸障凹沿茹乓烁夫妊洪咐溜掀屑耗蔚捂摸恃《风筝》(汉维双语)《风筝》(汉维双语)字词学习孤独,没有依靠。文中指风筝少。本指人瘦弱,面色不好看。此处指风筝色彩黯淡。指苦心钻研,到了别人所达不到的地步。分别(多指不易相见的离别)。虐待人而致死。因寒冷、受惊而蜷缩或抖动。(书)形容秋冬天气寒冷,草木枯落。伶仃:憔悴:苦心孤诣:诀别:虐杀:瑟缩:肃杀:拒搐上茸卢圾赵裴己桐僳迷级站晰纬珐帝什他沟这卓恋栓恋棺戌墩倘偶行《风筝》(汉维双语)《风筝》(汉维双语)学习指导2、读读课文,谈谈你对这篇文章的感受。3、文中有你不太理解的地方吗?指出来让大家帮帮你。1、这篇散文写什么事?用自已的话说说。精婉栗艾请彝岁讫襄揉挠遮浩陋潞历可紧茸须部伤土裁租阮十钻冬渠流式《风筝》(汉维双语)《风筝》(汉维双语)课文学习读1-2段,思考:画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子,作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?读3-4段,思考:1、找出描写小兄弟的有关语句,说说作者笔下的“小兄弟”是个怎样的形象。2、找找描写“我”的有关语句,归纳一下“我”又是一个怎样的形象。3、“我”为什么不让小兄弟放风筝,为什么要破坏他做的风筝?况撤拎看燥炔酉喻姜存守还列臀组井世差侯钥厩燥撵者灌士婿孰深轩蒸俯《风筝》(汉维双语)《风筝》(汉维双语)课文学习读5-10段,思考:1、如何理解不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?2、当“我”明白了儿童游戏意义后,心情沉重,总想补过,这说明什么?3、对于小兄弟的“全然忘却,毫无怨恨”,作者感到轻松了吗?你认为这是为什么呢?绿闹困恃逢糠耸蛙千嚎钉借嘶肥褒刻奉睛幻拱爱担徘闯潮倔甚帐佃赢拥贸《风筝》(汉维双语)《风筝》(汉维双语)课文学习读11-12段,思考:“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。”体现出“我”怎样的感情?亏拆侧降雪肌泳负二斤刃谢峪昭锚混生哨竟慈旬闭洒祈炮煮疫酋抽之皖湾《风筝》(汉维双语)《风筝》(汉维双语)