文档介绍：蚁肀蚀刻舟求剑蚆蒂聿李家敏肁蒈肆教学目标:蒄薂膅 1、学会本课的“求、剑、宝、催、靠”这5个生字和由这些字组成的词语。蒂芀螃 2、正确、流利、有感情地朗读课文。蒇蚂腿 3、培养学生用发展的观点观察和思考问题。蕿蚈蒇 4、教育学生用辩证唯物主义的观点看问题,使学生明白必须根据情况的变化去处理事情,情况变了,处理的办法也要跟着变化。芆螁薃重点难点:羀莀蒂 1、学****生字词,朗读课文。肅肅艿 2、理解这则寓言的寓意。莁袈袈 3、那个人为什么捞不到宝剑?肈膅芅课时安排:2课时螂薀芁教学步骤袇芅莈第一课时膃羈艿(一)引入新课,揭示课题薆莅螃今天,我们一起来学****一个成语故事——《刻舟求剑》。莀蝿芄(二)初读课文,整体感知莅蒅蒈 1、学生自读课文。要求:螀***莆(l)读准字音,读通句子。莇蒅蒅(2)自学生字,记住每个生字的读音。膁衿肃(3)标出自然段的序号。膆薅薈 2、检查初读课文的效果。薂莇螇(l)认读生字词卡片,注意正音。羅蚅***(2)指名回答课文一共有几个自然段。虿聿袂(3)指名分段朗读课文,听辨字音读得是否正确。蚄螄蚈 3、再读课文,思考、回答:课文讲的是什么人?他在什么时候做了什么事?肀薇膈(三)细读课文,理解内容螇袄蚄 l、学****第1自然段:蒁艿薁(1)指名读,思考:这个自然段主要讲了一件什么事?薆羄蚈(2)仔细观察图上人物的装束:从图上看,这个故事发生在什么时候?“从前”是什么意思?联想“一不小心宝剑掉进江里去了”的情景。袂蚇蕿(3)指导有感情地朗读本自然段。芅肄莆 2、学****第2自然段:芃莈蚃(1)自由读第2自然段,回答:这个人在宝剑掉到江里去了后是怎样的神情?(一点儿也不着急)莈肄螈(2)从哪儿看出他一点儿也不着急?(指名读句子)看图理解“船舷”、“刻”的意思。葿膀螅(3)他“拿出小刀在船舷上刻了一个记号”是为了什么?(是为了记住宝剑是从船舷上刻了记号的地方掉下去的。)肆膄螄(4)用“因为……所以……”的句式来说说这个人为什么一点儿也不着急。袀薈莂(5)指导学生体会那个人的心情,有感情地朗读这一段。袅芄袈 3、学****第3自然段:芁芀膆(1)指名读,思考:这一自然段主要讲什么?蚄莄薆(2)读第1句,思考:“还不赶快捞!”这句话还可以怎样说?(“快点捞吧!”或“赶快捞吧!”)从这句话中可以看出旁边的人怎样的心情?(替他着急。)蚂螈膁(3)读第2句,思考:“……有什么用啊!”是说有用,还是说没有用?(没有用。)这句话还可以怎样说?你觉得哪种说法语气更坚决,心情更急切?蚇蒃节(4)指导学生朗读,读出催促的语气和急切的心倩。蝿蒀薇 4、学****第4自然段:蒆薃羄(1)引导学生有感情地朗读第4自然段,读出那个人不慌不忙说话的语气,使学生在朗读中理解“不慌不忙”这个词语的意思。膀羈膄(2)掉剑人不慌不忙,他是怎样想的?膅蚃莁(3)“准能把宝剑捞上来”是什么意思?(一定能把宝剑捞上来,表示很有把握。)薁蚀羈(4)这个人难能把宝剑捞上来吗?为什么?芈蚃蚆(学生通过讨论、分析理解到:因为宝剑是从正在行驶的船上掉到江里,船在不断地向前移动,船上的记号就随着船移动,刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了。所以,船靠岸后,从船上刻记号的地方跳下去,是不可能捞到剑的。)羂肇羃出示:刻舟求剑故事的动画。羇螃莁(5)想一想,这个人错在哪里?莃蝿荿(引导学生分析、认识其思想方法上的错误,学****观察和思考问题的正确方法。)螅袃膄 5、讨论:理解成语的含义,领悟其中的道理。葿芇螂(1)“刻舟求剑”是什么意思?薄羃蒁(2)学了这则寓言以后,你懂得了什么道理?袀罿蒆(使学生明白必须根据情况的变化去处理事情,情况变了处理的办法也要跟着变化。)薇肂袆(四)指导朗读(读全文)芁蒇薁---------------------------莆膂薁在读中体会那个掉剑人和同船人的神态、表情及语气,练****分角色朗读课文。蚂