文档介绍：21老人与海鸥导学案设计主课人:魏艳敏复备人:学****小主人:学校审核:课题21、老人与海鸥课型自学探究课+巩固展示课课时2时间2012-11-27目标我明确:1、学****掌握本课的8个生字,正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、练****用较快速度阅读课文,把握文章的整体结构和主要内容。抓住课文的重点词句,通过品读、引入资料等方法,体会句子的意思,品味文章在表情达意上的效果,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。3、有感情的朗读课文,积累重点句段,感受人与动物和谐相处的动人画面,体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。重点:难点:练****以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学****流程:自学探究课:自主预****小组合作-尝试练****达标检测巩固展示课:明确目标-自主合作-展示提升-达标检测复****提升课:明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测修正栏【温故知新我热身】:认真读课文,借助工具书解决不认识的字、难以理解的词语。难读难懂的地方多读几遍。来展示一下自己的能力吧!ùliàobǐnggānjiézòuyuèpǔjíxiáng()()()()()qǐpànjísùyìyángdùncùoxiāngyīxiāngsuí()()()()()饼()抑()歇()挫()望()拼()柳()渴()措()、流利读3—5遍课文,想一想课文的主要内容是什么?【自主学****我能行】,在书上批注出感受。,发现文章的写法特点。、讨论。疑问一:疑问二:【合作探究我快乐】三阅读提示:a、默读课文,边读边画出让你感动的句子,认真体会一下,把你的感受批注在书上。b、用心读一读,读出你的感受。c、把你的所得所获与小组同学交流。教案过程:根据学案完成课前预****梳理回顾第一课时的内容。二、自主合作,互动交流:1、自主合作⑴.小组内检查学案及课本批注。⑵.互测字词,检查课文是否读正确、读流利。交流展示。自己无法解决的问题。,找一找文中老人和海鸥相处的句子,细细地品读,深入地讨论、交流,从字里行间体会到什么?,说说在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,为什么发生这样的事情?哪些地方最受感动?,思考作者都运用了哪些描写方法?再读课文,体会这些方法的好处。【展示提升我掌控】1、想象写话:(1)假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥,面对天堂里的亲人——老人,你会对他说些什么爷爷我是您最(疼爱)的孩子(老沙)没有您的日子里我怀念(您亲昵地呼唤)爷爷我是您最()的孩子()没有您的日子里我怀念()…………………………………….(2)假如你是天堂里的老人,回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕,面对悲痛欲绝的海鸥,你会对它们说些什么?孩子没有你们的日子里我牵挂()我企盼()2、(1)这篇课文通过讲述老人与海鸥之间的感人故事,使我们体会到了:(2)学了这篇课文,我的收获有:【智勇冲关我必胜】《老人与海鸥》讲述的()的故事。课文结构清晰,分为两部分:前半部分通过老人()等事例,表现了老人