文档介绍：人生难免有挫折
一、教学目标
1、了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。懂得挫折能够磨炼意志,在挫折中增长智慧。
2、初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。运用战胜挫折的方法,初步形成自我调适和应对挫折的能力。
3、培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度。促使学生努力从挫折中学习和探索智慧并且善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
二、教学重点、难点:
1、重点:能透彻理解造成挫折的各种因素。
2、难点:学会分析造成挫折的原因,并勇于面对挫折。
三、教学步骤:
(一)、导入:
      同学们好,在上课之前我想请大家先来欣赏一下贝多芬《命运交响曲》并观察一组图片 ,然后谈谈你的感受。
     说一说:这些图片给你最深的感受是什么?
明确:感动、震撼、坚强,向我们诠释着生命的顽强……
映入我们眼帘的这些令人感动的画面,向我们诠释着生命的顽强,我们每个人在生活中都不会是一帆风顺的,总会遇到一些不顺心的事情,会碰钉子,所谓的碰钉子就是挫折,而造成挫折又有哪些原因呢?今天我们就共同来探讨这样一个话题:“人生难免有挫折”。
(二)、具体活动
活动一:阅读材料,感受挫折。
谈迁是我国明末清初的历史学家,从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》,历时27年,这部108卷500万字的巨著终于大功告成。然而,不幸的事发生了。一天夜里,谈迁家中被盗,他的书稿也被偷走了!谈迁遭此打击,肝胆欲碎。但是,他没有气馁,而是从头做起。过了9年,他又写成了这部传世巨著。
讨论:(1)谈迁遇到了什么挫折?他的情绪有什么变化?
明确:他遇到的挫折是写了27年的书稿被偷,他肝胆欲碎,非常痛苦。
(2)谈迁是如何面对这次挫折的?他战胜了这次挫折了吗?
(他没有气馁,从头做起,用了9年时间又完成了这部传世之作,战胜了这次挫折。)
活动二:分析挫折
 说一说,你认为什么是挫折?(学生自由发言:略)
挫折就是我们有目的的活动受阻碍时所产生的消极、紧张、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
活动三:聆听心声
说一说在你成长的历程中,遇到的一次记忆最深刻的挫折是什么呢?你当时的情绪是怎样的呢? 学生:略
总之,每个人一生中都会遇到挫折,造成挫折的原因是多方面的。因此,我们只有认真地分析出造成挫折的原因,才能有针对性地、正确地对待挫折,并最终战胜挫折。
活动四:请观察下列图片判别它是由什么原因造成的?
2、造成挫折的因素(引导学生观察图片,分析并讲解各种因素。)
(1)外在因素(非人为因素)
1)自然因素::恶劣的气候、严重
的自然灾害所造成的损失或失败等。
2)社会因素:
括:政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。
(2)内在因素(人为因素)  
1)学校因素:是学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。
2)家庭因素:是指家庭生活中意想不到的因素所产生的影响。如:亲人突然死亡使人产生强烈的悲痛,父母不理解子女的成长需要产生心理隔膜等。
3)个人因素:是指由于体力、智力、个人的努力程度及某些生理缺陷等带来的限制。
由此可见,造成挫折的因素不但是多方