文档介绍：教学目标:1、能概述小说情节,把握小说主题2、了解小说主题形成的多种途径3、体会小说蕴含的悲壮情感教学重点:了解小说主题的多种途径教学难点:体会扬此抑彼的写法,体会情节的一波三折对主题表现的作用,体会浪漫主义笔法对表现主题的作用。教学时数:2课时教学过程:一、导入:今天我们学是选修课“外国小说欣赏”中的一篇富有***的小说高尔基的《丹柯》,这个单元学****的话题是“小说的主题”。二、文学常识简介:1、 作家简介:高尔基(1868―1936年)伟大的无产阶级作家,苏联文学的创始人。1868年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城(今高尔基城)。父亲是木匠。早年丧父,寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生,当过脚夫、锯木工、园丁、面包师等,社会底层成了他的“大学”课堂。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。(《童年》、《在人间》和《我的大学》)人间的苦难,生活的辛酸,磨练了他的斗志;他在繁重劳动之余,勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成1892年为他创作中永不枯竭的源泉。开始,以高尔基(意为最大的痛苦)这个笔名,发表了作品。2、 作品高尔基(前苏联无产阶级作家“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)。主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲有《童年》》、《在人间》、《我的大学》》。《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》,是高尔基早期浪漫主义的代表作。高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格,浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象;现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们美好品德,表达他们的愤怒和抗议情绪。三、梳理情节,探究主题1、是不是所有小说都有主题?应该说所有小说都有主题,但有的是以故事为目的的,像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类,它的主题故事中不自觉地表现出来的,这一类小说多适于娱乐;相比较而言,以表现思想为目的的小说更值得我们关注,它们让你边娱乐边思考,丰富和充实了我们的思想,陶冶了我们的情操,升华了我们的人生境界。《丹柯》就是其中具有代表性的一篇。2、小说的主题哪里去找呢?三要素:人物、情节、环境。3、先请一位同学复述以下故事情节。(指名简要复述小说故事情节。)(1)、族人陷于困境,彷徨失措,丹柯挺身而出引导鼓舞族人。(2)、族人途中遭险,围攻诋毁,丹柯不计得失献出生命,拯救了族人。(3)、丹柯碎裂的心化为草原上蓝色的火星。4、这篇小说的主题是什么?这是一篇关于英雄的悲剧,“英雄”是小说一个重要的母题,向大家熟悉的《老人与海》、中国的《西游记》等等都是。读这类小说我们首先要关注的是:英雄遭遇了怎样的困境?可以说没有困境就没有英雄。5、我们先来分析一下族人的困境。前面是阴森恐怖、看不到光明的森林,是一条自由之路。但是却令人畏惧。后面是强大的敌人,是一条坦途,但等待他们的是奴隶的命运。他们已处于进退两难的境地。6、丹柯又面临怎样的困境?丹柯不但有与族人一样的困境,更有族人们忘恩负义的指责和死的威胁。7、面对这样的困境,族人们和丹柯又将何去何从呢?我们来关注人物的言行。学生阅读,看哪些具体的言行细节或作者的主管评论上而已得出对这群族人的评价。(1)这是一些快乐的,强壮的,勇敢的人。(评论)(2)妻子、小孩子们伤心地