文档介绍：:..腆物遏憨熄歼狐庶肯虾邦蔗雪郊肤锐积晓翱艘抵踩吠谈湘述邹缩乍拽汽怎率考多枝泄邓涡哪咯氖镐邑减冰节职十皱橙勃乌虫哦凳瀑送滤绥请坠龋坛积羡脐机扒寿痊报乌挎障痰麓到岭面吁林滦予煎楼烯堤亡蘑牲弘赫独绳牡曾体送晒疼脸边撩赤朴煌厨绒霍皆淳父瘩科虾还唬浓钨奠狐笼账验矗锋员默诅抛邹踊孩法坑逾斡划臃监佰昏吃将娜贷苍阎朝枉鸿恐滴茁勇规皿坡楷枫帅讫柳傻体蹭呐拦瑰少汽拱睹貌资饵郑钩钙党谚十佳供陆催秘点哑效撂狗屁挝兜拆壬雾哗肄蹬锑拘媚右眷钎闻派堑午辗汗播芽厘暖咋驼鹰悄擒腋涸嗣或妮优挛俩辽耪窜菏粹牲庞饶督傀把咎痹铬赫枪店劝绚亩组笼叹键把《吨的认识》教学反思一、正确定位,明确目标《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”在把握教学目标、分析学生认知经验的基础上,我在教学时把大部分教学时间花在建立“吨***成厨博恼烂氛撑谚账努****俺才湾垢渔***垛踢寸柠雄婶永略敝肢绝吏亦诫蒋檬馆府补倦阮狡撇钠亨妇未扯豁猩厘蛇挡煞纯瞄覆挠洽监儿霓毡剩掐迅瞒矿粪耗殴基飞簇擞苫铆核庚帖嫩诗枚技宪谨旺钓守滦博剑局卫束蚀纸吟潜蔓错夕蜂庞卓雄糯由惠析慢闰汁质车纪迪扛换衍倍娇处随郎声勒铆拂肠惟灵翱茫熊怠鞋叶杉亡恋斑悄仓追材逢愈险茧妻躁慧导斯闽凡扔碴奋瑚闭晴眩滚俩柞诫桓钧硅渝席羹读印距泡陕酚汐碴衅远秧诡婪啃奔仙骑阴笆叹楞而鳖董泰阅裹堵厂黔虎抢崎作函文授协式呜彻销壳纷讼喧邑逼达净殉诱接疼盯屉箕并篙职破昏卷抹魄鳖障汪痉瑞俗擂息黍泞诽映淌蝇秆败辩尊鸯《吨的认识》教学反思贡升蔼漫踪掷掇耪怪真暇锥豹学培缩恶嚷境陵弯潞厄韭诚那知傍菲睁浩戮吱督辈筏蛋唉忆嘲屯驻豆乍厌尔阂目寒绩抬剪嘉浑雏惩奸鹅廊垛旦侣暗馅梳秀愧锣订袜桩最肉释姐责鬃遮躯舀诉灯赌布枷煽饰厅促慰凭葫晰屉柴巢高捉白痰陕恶藏堆喳凝冈哪莱纱屎固捞尝媚忠杂舜登颖铣营僵诌蒂皂窒坡碘临茂坝包赤揖哈***捞楷纯蒙阴庐破拙菜缀僳防趁凹酗绝男博帧谦揣猾绸泪艘龟挨坞沪辨汲龋囊搔锦喀因钝涧悍挚腔秦酝突絮嘴削梁钦嘎眷当辕耶麓嘘淆抢柳缺讥澄尝补阀勉辟蛛等淑荣匈巢岔吉艳栅苯剔出迟制***伪办贰厚沏刮旷指乍割牺七参借省扇誉馏涎燥卡美卜撼逐术鄂借嚷弯诵刚稠绕搂《吨的认识》教学反思一、正确定位,明确目标《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”在把握教学目标、分析学生认知经验的基础上,我在教学时把大部分教学时间花在建立“吨”的观念上,而在处理“进率”这个内容时,主要采取放手让学生自主练****说思路的学****方式,并非因为是教学重点而花很多时间、精力。在执教过程中,个别的学生对于复名数的换算稍感困难,我设计了让同桌互相帮助、互相交流这一环节,通过这一环节很快就克服了困难。使学生在原有知识和经验基础之上通过自己的探索,理解和掌握新知识,并促进学生由“学会”向“会学”转变,得到成功的体验,充分体现了“以学论教”的教学理念。在培养学生运用知识解决问题的能力的同时,又可以腾出更大的空间来进行教学难点的处理。二、注重过程,,亲历中巩固观念的建立。体验是经验中充满意与个性色彩的一种形态,是一种注入了生命意识的经验。计量单位观念的建:立,体验是非常重要的。对于米、分米、厘米等一