文档介绍：捕捉闪光点,促进成长
小董小学解雪荣
时间如梭,来到小董小学已经快半年了,在这段时间里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。
一个学期的工作已经接近尾声,回顾这段时间的工作,使我收获不少。我在教学方面有了很大进步,这群学生也给予了我许多感动。刚接四年级的两个班,我发现他们数学不是很好,班级里还有好几个学生连乘法口诀都不会,我想一个一个的检查指导,但我发现这样没什么效果,而且我也没这么多时间每天去检查他们学****情况,教学进度又不能停下来,班级两极化比较明显。经过多种方法的尝试,我找到了一种行之有效的方法。我让四(2)班的三名学****比较好的小朋友当小老师,帮助他们班的三个后进生,让他们从背乘法口诀开始学****每个周五小老师要带自己的帮助对象到我那里汇报学****情况,有进步的话我会给他们分别盖一个章以示鼓励,当满十颗章时,可以到我这里领小奖品。第一个周五,苌佳怡就兴奋的告诉我,她帮助的苌梦娜会背乘法口诀了,于是我就让苌梦娜背一遍乘法口诀,她熟练、认真的背完了,我真的很感动,因为苌梦娜平时都是不写作业的,乘法口诀几乎不会。于是我就给她们每人盖一个章,并且鼓励苌佳怡接下来要帮助苌梦娜学****乘法竖式,逐步帮其赶上班级同学。对于靳鸿焱帮助戚家朋,还是有点困难的,毕竟戚家朋基础太薄弱了,学****也不太灵活。他刚背完6的口诀,但也有相当大的进步了,我鼓励靳鸿焱再用三天时间把乘法口诀教会。许晨帮助张慢慢也不错,张慢慢对数学学****也有了一点兴趣。这三个小老师非常认真的指导、互相比赛,看谁的进步大,我也适时的给予他们方法上的指导,使他们在帮困上不会遇到太大的困难。我相信,经过这几个小老师的帮助,他们三个一定会有进步的。看到四(2)班互帮活动取得成效不错,于是在四(1)班我也采取了这种措施,也取得了一定的成效。
老师的一句话能影响一个学生很长一段时间甚至是一生。这句话我真的感受到了,四(1)班有个很内向的女孩子,视力也不太好,每次上课都不爱发言,写的
字也不好看。有一天我在评讲基础训练的时候,全班就她一个做全对了,而且这次的题目比较难。当时我在课堂上表扬了她,后来我发现这个小朋友爱说话了,每次课下还蹦蹦跳跳的跟老师说话,性格变开朗多了。从这件事后,我在课堂上就更加注重自己的一言一行,多用鼓励的语言,在表扬学生的时候还要注意做到鼓励到位,即表扬每一个学生的时候要说他们“为什么好”“哪里好”。
在作业批改和讲解方面,我采用以下方法。每次要重视错题的分析,在学生出错处加上评语导出错因,还要因题、因人的重点分析错题原因。大部分学生都做错了的题,就要集中讲解,分析错误的原因,对基础较差,常出错误的学生,就多花时间在课后辅导;对后进生的作业我就布置那些相对容易,题量少的,帮助他们慢慢地提高学****数学的兴趣。学生对自己作业中出现的错误要进行自我反思,我要求每个学生准备一个本子,把每天作业中出现的错误记在本子上,并写出错误和改正方法。另外,要有针对性地把学生经常错的题目或类似题目作为学生的课堂作业,再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题的练****就是:判断对错