文档介绍：一、 (1)知道什么是弹力,弹力产生的条件;在实际生活中能感知弹力的存在,能解释实际生活中有关弹力的知识。  (2)了解弹簧测力计测力的原理;(1)通过感知弹力的观察过程,提高观察、思考和分析问题的能力。(2)经历探究“弹簧测力计的使用”过程,进一步提高探究能力。(1)对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值;(2)通过对弹簧测力计使用的探究,培养乐于探索日常生活中的科学道理的情感;(3)在实验中养成严谨的科学态度。二、教学重点、难点及解决方法(一)教学重点、:(1)认识弹力产生的条件(2)弹簧测力计的制作原理,:弹簧测力计的制作原理。三、。为了突出这一重点内容可拿来生活中常见的弹性和塑性的材料让学生动手体验,再讨论形变的性质,然后教师归纳总结弹力是由于物体发生弹性形变而引起的。,弹簧的伸长与受到的拉力成正比。为了突破难点,可通过教师引导学生进行探究实验,使学生自己在探究过程中得出结论;为了突出重点,可通过生活中常见弹簧设备(如拉力器),形象感受弹簧伸长与拉力大小关系并通过练****来加深理解。  正确使用弹簧测力计的关键是掌握弹簧测力计使用方法。为了突出重点可采用分组探究实验让学生探究如何正确使用弹簧测力计,教师再引导学生对比已经学过的物理仪器的使用方法来加深记忆。四、教学过程设计(一)创设情景,导入新课学生实验,注意观察所发生的现象:(1)将一把直尺的两端分别靠在书上,轻压使它发生变形,体验手感,撤去压力,直尺恢复原状;(2)取一条橡皮筋拉长,体验手感,松手后,橡皮筋会恢复原来的长度;(3)取一块橡皮泥,用手捏,使其变形,手放开,橡皮泥保持变形后的形状;(4)取一张纸,将纸揉成一团再展,纸不会恢复原来形状。(二)(1)弹性和塑性    让学生对这些实验现象进行分类,说明按什么分类,并要求再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这特性进行分类。)    教师:直尺、橡皮筋等受力会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状,物体的这种特性叫做塑性。(2)弹力    我们在压尺子、拉橡皮筋时,感受到它们对手有力的作用,这种力叫做弹力。   弹力是发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体产生力的作用弹力是一种很常见的力,日常生活中应用弹力的地方很多。     让学生看课文,撑杆跳高等都要利用弹力。     让学生再举出一些弹力的例子,如:体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力       任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。同时说明,日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等,其实质都是弹力。2、探究弹簧测力计的工作原理(1)实验目的探究弹簧的伸长与受到的拉力成正比(2)猜想与假设   请一位男生和一位女生到讲台前,分别拉拉力器。要求其他学生观察,思考:    ①弹簧为什么伸长了?   ②哪位同学的拉力大?怎么知道他的拉力大?   拉力使弹簧