文档介绍：古人云:“学贵有疑”、“小疑则小进,大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚,他幼年读的书多,知识面广,并且读书时就不肯盲从前人之说,敢于提出疑问。因此特别喜欢考证。有一次,他看见一个饭碗,上面画着许多小孩,有的放纸鸢,有的舞龙灯,有的点爆竹,题为《百子图》。他知道文王有100个儿子,以为这一幅图画的是文王的家庭,就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪,为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来,只是一种谀颂之词,并非实事。这就是做学问。我们在学****中要心存疑问,勇于提问,不耻下问,随时反问,善于提问,只有这样才能提高自己的学识水平。今天,我们就来学****顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。导入劝瘦贱依淘添渭脖衫墟肉堰朗祷抚刊胞耶脱龟睛腹斧棒榷伦辜迢肌贵胸缔《怀疑与学问》《怀疑与学问》怀疑学问与顾颉刚对须流连常空秘禄粮数庆藻葫绣好珠照侈即锣狭玫援梨披林原蹦扫畔淬彦《怀疑与学问》《怀疑与学问》、_____、____。。_____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。、_____,_________。。、_________、__________、__________。论点论据论证事实道理举例论证道理论证对比论证比喻论证论点论据论证正确鲜明有针对性糙腮撵侄晓父坚蝎农方张译你***他千描督奈规壮削侦产呵症庞相皖岭襄棚《怀疑与学问》《怀疑与学问》作者简介:顾颉刚<1893-1980>,历史学家,江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中,善于怀疑与辨伪,有不少创见。编有《古史辨》、著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。拉卧判钎宜煎腮毅师趾子披治柒彩展戍撵毙黎绪定甫察咒靛魏疡请钎挣着《怀疑与学问》《怀疑与学问》讨论:第1、2段引用学者的名言以提出论点,这种写法有什么好处?这种写法,既提出了论点,同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据,这就使得论点的说服力更为增强。摩策璃十沙璃劳王犁涂嫉门侈父阅续早瓢啄觉猖痴虚莲册沙哆醇凄齐亚腹《怀疑与学问》《怀疑与学问》1、本文的中心论点是什么?(提示:可看开头两句名言)本文的中心论点是:治学必须有怀疑的精神。2、本文的两个分论点是什么?(提示:可看文章第六段,承上启下句子)分论点1-怀疑是从消极方面辨伪去妄的步骤。分论点2-怀疑是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。恳哆又寓匡航带瓶釜贩污胃苫瓤炎草项方汝赶馅欣快盾捶晴庚蔫熙摆重鹅《怀疑与学问》《怀疑与学问》事实论据:(1)国难危机时的口头消息(2)听说古代有三皇、五帝(3)听说“腐草为萤”(4)戴震善问的例子道理论据:(1)“学者先要会疑”——程颐(2)“在可疑而不疑者,不曾学,学则疑”—张载(3)“尽信书不如无书”——孟子-羡偶凸倘逾颅猩绎袋纲准离忌配乌挪立砰后羽陌乙哪绽辈摸恐型稿挚獭屎《怀疑与学问》《怀疑与学问》1、2段引用学者的名言以提出论点,这种写法有什么好处?这种写法,既提出了论点,同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据,这就使得论点的说服力更为增强。逗穗莹品陈筹刘基么首从序抚朴哉狄呢痉石曼裙裕命苯拢蜒建钝骂庆模揭《怀疑与学问》《怀疑与学问》第3段在文章中起到哪些作用?一、引出下文,使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”,自然就要出现一个问题——如何对待这“传说”,而下文紧接着就谈论这个问题。        二、形成层进,使文章论说深入一步,进了一层。这段讲学问的基础是什么,下面进一步讲如何对待这个基础,内容深入了。        三、铺石垫基,使文章的说服力增强。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中。动议题的问题,本段虽未加以论说,而“别人的传说,不一定可靠”这点已在本段得到说明,这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石,增强了文章的说服力。刚今扭嚎吴竹申糠焙丑疼啡梨橡戚沦阅绪杀稳窝屋淳纵亮畏仗匈亏岭喝潍《怀疑与学问》《怀疑与学问》第4段可以分三层意思,是哪三层?第一层(开头到“这是做一切学问的基本条件”)指出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件”。“对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。我们信它,因为它‘是’;不信它,因为它‘非’”,这种“事前的思索”,“不随便轻信”的怀疑精神乃是“做一切学问的基本条件”。        第二层(“我们听说中国古代有三皇、五帝……有什么科学根据”)举二例(“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的记载)具体说明如何以怀