文档介绍：女大学生宿舍人际关系及其影响的研究一、研究背景二、文献综述三、调查的理论基础四、调查的设计与实施五、调查的结果与分析六、附录一、研究背景*选题背景:近年来,大学生的心理健康问题越来越受到社会各界的关注,心理问题的出现主要是由于人与人之间关系的失调造成的,宿舍人际关系是大学生的一种特殊的人际关系。但由于大学里独生子女的人数增多以及大学生对个性的追求、心理适应性不强和喜欢小群体交往,导致宿舍人际关系越来越紧张,这种现象在女大学生中特别显著,如果不采取相应的措施加以改善的话,会不利于女大学生的心理健康的发展,也会影响到她们的生活和学习。*核心概念的界定:女大学生:指在高等学校读书的女性大学生;宿舍人际关系:是大学生的一种特殊的人际关系,是其在校期间与舍友在宿舍里交感互动中形成的心理关系。*选题的意义:这个课题贴近我们的生活,特别是我们大学生的宿舍生活,它有利于宿舍成员对于自身的问题自我反省和改良,使其宿舍关系向好的方向发展,也使女大学生们在处理宿舍人际关系中学会社交的技巧,为将来更好地踏入社会做准备。二、文献综述前言:对当代大学生来说,宿舍是重要的生活、学习和休闲场所,也是各种思想、各种信息的交汇处。在宿舍里,性格不同的成员朝夕相处,形成了一种特殊的人际关系。女生宿舍人际关系作为宿舍文化的核心构成部分,对女大学生身心素质的发展和其社会化过程有着及其重要的影响。和谐融洽的宿舍人际关系的形成与成员对于宿舍的归属感、宿舍成员间的了解度、宿舍成员间的信任、尊重、友爱程度、对宿舍生活的感性体验、宿舍成员间的吸引力及交往互动的频率和深度具有显著相关性。杨荣对大学生宿舍人际关系满意度的调查发现,有将近三分之一(﹪)的大学生对其自己的人际关系倾向于不满意;陈青萍的研究也发现,在大学生中,﹪,由此可见,大学生中有不少同学存在不能正确处理宿舍人际关系的问题。(一)女大学生宿舍人际关系的类型和谐融洽冷漠中立紧张敌对(二)影响女大学生宿舍人际关系的分析:1、在年级上的差异大一年级的女生对于搞好宿舍人际关系的认同度、人际交往的自信度、对宿舍“家”的归属感及与其他成员关系的融合度都较其他年级高。所以大一女生在宿舍人际交往中其都表现出较其他年级学生的更加乐观和积极态度。可能性原因分析:大一学生因为刚进入大学,对宿舍生活和人际关系有较高期待且较为乐观,会积极努力去地去解决宿舍人际关系中出现的问题。到大二、大三时,个体间摩擦和矛盾的增多使得信任度和依赖感降低,加上女生性格的天性敏感及情绪复杂多变,使沟通难度加大。大四时,四年的大学生活使个体的思想、心理都更为成熟、稳重,在遇到问题时或体验快乐时,喜欢自己独立应对。(二)影响女大学生宿舍人际关系的分析:2、在是否有住校经历上的差异在人际认知和评价上,无住校经历的女大学生对于宿舍人际关系的认知度高于有住校经历的女大学生,前者对宿舍人际关系的满意度明显高于后者。这主要因为上大学前没有住校经历的女生对于宿舍生活充满新鲜感和期待感,愿意努力去适应新的环境并在其中更好的实现自我。3、在城乡上的差异在人际交往的自信度和开放度方面,城市的学生显得更为自信,性格更为外向。当然,在面对分歧时,也显得更为自我。这主要由于两者生活环境和受教育环境的差异较大。(二)影响女大学生宿舍人际关系的分析:4、在宿舍人际关系类型上的差异人际关系和谐融洽的宿舍,其成员间相处态度积极、友善,对宿舍生活的感性体验多为喜欢、亲近,同情心较强;冷漠中立和紧张敌对的宿舍则相反。可能原因分析:根据前面宿舍人际关系类型在人际认知和评价方面的表现,人际关系和谐融洽的宿舍,对宿“家”的归属感强,个体自信的交往态度、对宿舍生活的肯定,使得宿舍成员间吸引力较强,关系更为紧密。(二)女大学生宿舍人际关系的分析:5、存在认知失调调查发现,被试对宿舍人际关系问题的归因上,大多数都倾向于将问题归因为他人(室友),而不是自己的问题,而在成功的人际交往中,却将功劳归因于自己,即出现“自我服务偏差”的倾向。出现这样的情况,用认知失调理论可以很好的解释,因为每个人都相信自己是公正、善良、聪明和有价值的人,人们没有那么多想使自己正确的动机,而有相信自己正确的动机,在遇到与自己已有认知相左的信息时,人们会做出改变,或是改变已有认知,或是歪曲外部信息。就处理宿舍关系而言,当与室友发生矛盾和冲突时,我们常常会认为自己是有理的或正确的,因为我们先前就有一个认知:“我是善良、友好的”,而这一认知与“我和室友发生了冲突”的认知是不一致的,出现了认知失调,为了减少这一失调带来的不舒服感,我们往往为了保护自尊,维护自我形象,因而将责任归因于室友,“是室友的问题”(产生了新的认知,为我们的行为寻找理由),而不是我的问题,出现“自我服务偏差”;或者是否认宿舍人际关系对