文档介绍：《古诗二首咏柳》教学设计板书设计教案教学目标:,认识8个生字。了解词语的意思。、流利地朗读课文。背诵课文。,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程一、,。(板书:3咏柳)。?6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树):贺知章。(板书:贺知章)二、初读古诗,?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。,认读生字。。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读,读准确。,要求读通顺,读准每个字音。,请其他同学正音。。三、指导朗读,、二句。(l)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。、四句。(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。(2)同学自读。(3)指名读,相机提问:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子