文档介绍：教学准备教学目标1、 认识9个生字。会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。3、 懂得做事要亲口尝试的道理。教学重点/难点1、 认识9个生字。会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。教学用具ppt课件标签酸的和甜的|教学过程一、 看图编故事,激趣揭题1、 同学们,老师这里有几幅连环画,你能给它编个故事吗?(出示8幅连环画,请学生用1、2句话说说每幅图的内容。)2、 有位小朋友,根据连环画也编了个故事(出示课题),题目是——(学生齐读课题),他是怎么写的呢?请打开课木74页,听老师来读故事。3、 你觉得这个故事有趣吗?就让我们一起来学****这个故事吧。这是一篇连环画式的课文,在学****课文之前,让学生看图编故事,自己感知内容,有助于对课文的感悟。二、 整体感知,识记生字1、请同学们自己来读课文,要求:⑴读通课文,遇到生字新词多读儿遍,想想意思。⑵同时想一想:故事中岀现了哪儿种小动物,你最喜欢谁,为什么?2、 让我们一起来交流交流:⑴(出示牛字词)谁来当当火车头?(及时正音):酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说⑵让我们一起来读一读(三遍)。⑶(出示句子)下而的句子你会读吗?请试一试。狐狸指着架子上的葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃。”小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?⑷你喜欢哪一句,能读给大家听吗?(请不同程度的学牛来读)由词至句,为学牛提供语境,丰富语言实践活动的形式。3、 现在,谁能告诉老师,故事中岀现了哪几种小动物?(板书)你喜欢谁?(多问几个)4、 哦,看来大家都挺喜欢小猴子的,找一找,课文哪几个自然段是写小猴子的?(4-7)下面,我们就來学****这部分内容。三、阴读感悟,相互交流1、 你喜欢小猴子的什么呢?请自己读读这部分内容,边读边想,并从故事中找到有关的依据。学生朗读后,交流讨论,教师归纳板书。(板书:聪明)2、 你从哪里看出小猴子是聪明的?在课文里找一找,读给大家听。(小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话)(1)小组里交流读,班里指名读。⑵(岀示句子:小猴子又问小松鼠:“你尝过吗?”)这里的“又”是什么意思?小猴子为什么两次提出这样的疑问?书上是怎样写的?请找找小兔子的话。(同桌互读)⑶我们来读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗?小兔子为什么要连忙说?请找出文中的原句读读。(出示句子):小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜欢哪一句,为什么?你能读出小猴子迫不及待的语气吗?3、 刚才,小朋友说小兔子没吃过,可小松鼠说葡萄酸得很,小松鼠吃过吗?你怎么知道?你能來表演一下吗?4、 哦,原來小兔子和小松鼠都没吃过,就说葡