文档介绍：信息技术专业教学设计题目:认识word专业:信息技术课程与教学班级:学号:姓名:指导教师:完成日期:《认识word》教学设计学科:信息技术       授课对象:小学生   授课年级:四年级授课章节第二单元第三课计划课时1课时教学设计思想这节课用讲授法来传授新知识。先复****就知识,引入新知识。再用讲授法讲解新知识,这样更容易记牢新知识。学生边听边做,加深印象,讲授法适用于在班级中开展,循序渐进,教学质量也有保证。最后再提问新学知识,布置课后作业。教学内容分析这节课主要学****word的打开,使用,保存,退出等基本功能的使用。Word是目前常用的一个字处理软件,学会它的基本操作,为以后课程中的“修饰文字,编排文档,插入图片,制作表格”等课时打下基础,因此要学生认真学****学****者特征分析经过三年级两学期的学****学生已基本掌握电脑的操作方法,键盘与鼠标的各种使用方法及怎样输入文字,在本节课中学生还要学会使用word的基本操作,打开,退出,保存,在word中输入文字。四年级的学生已有一定的自主性,能够自觉学****教学目标单元目标行为目标知识与能力:学会word软件的各项操作学会启动,退出,保存,输入文字这些word的基本操作过程与方法:学生熟悉并操作word中每项内容,掌握他们的操作过程,学会使用他们的方法让学生真正熟练操作word从打开,输入文字,保存在指定文字,退出这一过程情感态度与价值观:激发学生学****电脑的兴趣,为以后课程做铺垫培养学生正确操作word的方法,养成良好的上机操作****惯教学重点掌握word的基本操作教学难点牢记并能够熟练使用word工具栏中各项功能使用教材人民教育出版社四年级上册环境与媒体多媒体微机教室课型讲授法教学策略设计首先用复****导入法引导学生回忆上两节课所学内容,为新课铺垫。再运用讲授法讲授新课,学生边听边上机操作。布置任务让学生完成,要让学生在完成任务的过程中牢记并熟练操作word。在此过程中学生有不懂的地方还要演示给他看。直到确认他们已学会为止。教学过程流程图巩固新课提问组织教学复****导入回忆旧知识准备上课投影老师边讲学生边做讲授新课回答问题认真听讲上机操作课后完成布置作业关机,摆登,离开下课结束开始图示教学流程图简要说明此流程图就是《认识word》这一课时讲授法学****的简要步骤。其中“上课”和“下课”这两个环节主要是为了培养学生的纪律性和健康的上机****惯。教学评价设计本节课在老师的带领下运用讲授法学****lt;<认识word>>,老师在讲授法中还安排了1个小任务让学生自主完成,激发学生的兴趣,让学生投入到学****中去。布置得课后作业难度不高,做完后还要展示给父母看,使学生更加在完成作业时会更加认真仔细,有利于巩固新知识。教学过程时间环节教师活动学生活动意图课前三分钟组织教学让学生安静的依次进入微机教室,打开电脑。在上课铃响时带领学生有节奏的击掌两轮吸引学生注意力集中在老师身上。在老师的引导下依次进入微机室,坐好,打开电脑,当上课铃响时跟着老师击掌,并将注意力集中在老师身上引领学生进入学****情境,让学生做好学****新知识和技能的准备5分钟复****导入师:同学们,我们上两节课学****了,或者说时再次学****了键盘各键的使用和怎样输入汉字。那么老师就要问了,有谁知道怎样输入键盘上双字符键帽上半部分的符号?生1:在主键盘左右两端各有一个上档键shift键,按住上档键不松手再敲击双字符键就可以输入双字符键帽上半部分的符号使学生主动地形成新旧知识的内在联系师:回答的相当正确,现在我要求全班同学大声的复述一遍这位同学刚才的回答。师:好,那么又有哪位同学知道怎样切换智能ABC输入法呢?师:回答的verygood!还有一种方法就是按住ctrl后再按shift键进行切换,就看同学们喜欢哪一种方法了生:复述一遍生2:单击任务栏右侧的输入法按钮,在弹出的输入法菜单中单击“智能ABC输入法“选项即可生:认真听讲27分钟(学生输入文字10分钟)讲授新课师:好,同学们,下面我们来上新课,如何启动word。启动word有两种方法:一是单击“开始“菜单,选择“程序”,再选择“程序”子菜单中的microsoftword。二是在空白桌面上单击右键“新建”,在出现的子菜单中找到word图标点击打开。那么同学们现在打开word了吗?师:好,同学们都打开word了,那接下来大家就仔细观察word窗口它与在windows系统下运行的其他软件很相似,也有标题栏,菜单栏,工具栏,状态栏等组成部分,窗口工作区也有一个插入点在闪烁,等待输入文字,插入图片及其他内容。在这个窗口中还会有一个像曲别针一样的图标。我们可以点击它获得帮助:了解word有关操作方法。如果不想看到它我们也可以将它隐藏起来。右击该图标,在出现的菜单中选择“隐藏”。需要时执行“帮助”菜单中的“显示office助手”命令即可。师:下面我们