文档介绍：——平定中心小学打造校园文化纪实走进余江平定中心小学,一股清新的校园文化气息扑面而来。长长的文化墙、别具一格的少先队活动室,连同教学楼、宿舍楼栏板上的警示标语、墙壁上名人名言、餐厅的文化色彩墙等特色静态文化,还有那彬彬有礼、多才多艺的小导游、小记者们组成的动态特色文化,让人宛如来到一所一流的城市小学。这是平定中心小学坚持文化治校的理念,大力开展校园文化建设结出的丰硕果实。   文化治校营造浓厚文化氛围   为创建一流的农村新型中心小学,2007年开始,平定中心小学提出了文化治校的理念,利用学校一景一物,充分发挥学生的创造性,打造具有地方特色的教室文化、寝室文化等一系列特色文化,让学生受到激励和鞭策,健康成长。   教学楼、办公楼、餐厅、文化墙、寝室……在平定中心小学,这一个个景物都洋溢着浓厚的文化氛围,对学生发挥着潜移默化的作用。笔者看到每个寝室都设立了文化一角,内容丰富多彩、各具特色,有学生的绘画、书法作品,有名人名言,构成了一道亮丽的寝室风景线。   开展多彩的动态文化建设是该校校园文化建设的又一亮点。为丰富学生的课外生活,该校利用课余时间开展手抄报、鼓号花样操、舞蹈等第二课堂活动,让每一个学生根据自己的爱好和特长参与相关的活动,充分开发他们的潜能。学校每年还举办儿童艺术节和体育节,做到“体艺搭台,学科唱戏”,让学生有更多锻炼自己的舞台。   第二课堂让校园生活丰富多彩   在平定中心小学的每一个角落,有宣传学校特色的“杨柳文化”专栏,有展示学生才艺的“露一手”栏目,还有“小小书画家”等专栏,专栏里那一幅幅精美的图画,一篇篇妙趣横生的文章,让人长时驻足感叹不已。这些都是该校开辟第二课堂带来的可喜变化。   为丰富校园文化生活,该校结合实际开辟了第二课堂,每天专门增设课外活动课开展文化活动,学校还因地制宜组织活动,通过知识竞赛、歌咏比赛、演讲比赛等多种多样形式对学生进行教育,让学生在活动中感受学习的乐趣。为推动活动的开展,学校引导学生们成立了文艺表演兴趣小组、书画兴趣小组、手工制作小组和体育运动等兴趣小组,学生们在小组里互帮互学,共同提高。   丰富多彩的第二课堂活跃了学生校园生活,促进了学生主动学习的热情。学校校园文化建设曾受到教育部副部长、省教师队伍建设专项督导检查工作组的高度赞誉。   自主管理全面提升学生素质   让学生自主参与学校管理,促进学生素质的全面发展,这是平定中心小学校园文化建设的出发点和立足点。考虑到学生年龄小、自我约束能力差等特点,学校积极培养学生的自立能力,成立了小导游、小记者队伍组织卫生环保小组、学生课外生活秩序维持小组、寄宿部学生管理部等学生组织,由学生自主进行管理,做到自我监督、自我改正。   到过平定中心小学的人都知道,学校的许多“事务”,都是由学生自己来管理和参与。如有宾客来学校参观,“小导游”们会饱含激情地讲解学校的一个个文化角。平时,“杨柳儿”编辑部的小记者都要采访一些家长和老师,并将新闻稿在校广播里进行播报;校少先队干部、校园门卫监督岗的学生有序地开展校园管理,有专门负责行为规范的、有专门处理大本营垃圾的、有的在校园各个地点轮岗值班……这一切,令家长们赞叹不已。   该校积极倡导推进学生自主管理,在各种活动中鼓励学生策划、组织,将主动权交给学生,树立学生的“主人翁”意识,锻炼学生的综合素质。学校长廊文化、寝室