文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《柳叶儿》教案一、:通过诵读,感受作者对柳叶儿特殊的情感。:学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨。:了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵,珍惜今天的幸福生活。二、学****重点及难点:“乐”与“苦中带涩”的思想感情的内涵及句义的理解,体会“我”当时爬树、吃树叶的痛苦生活。三、教学时数:1课时四、教学过程:(一)、导入新课   (以古代诗词导入)柳是春天最常见的植物,它是春天的使者,是美的化身,也是历代文人墨客笔下的爱物,什么两个黄丽鸣翠柳,一行白鹭上青天;什么山重水复疑无路,柳暗花明又一村;什么沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。贺知章咏柳:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。多美的诗句呀,柳,它的用途很多,枝条可以编织,那我们同学吃过柳叶吗?没有吧,可是有这样一位作家,在暖和的阳光里看到柳叶总会摘下一片嚼一嚼,知道他是谁吗?宋学孟,那么下面就让我们随着他走进柳叶的时代。(二)、读准字音:捋luō 逞chěng能噌噌cēng茬chá兀wù地凉飕飕sōu(三)、初读课文,整体感知:用一句话来概括文章的内容?在饥荒年代里,“我”与三叔抢柳叶儿的故事。围绕“柳叶儿”的线索,理清课文思路。恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿3、本文作者对小小的柳叶儿怀有怎样的感情?你的依据是什么?(1)作者对柳叶儿有着一种特殊的感情。“慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿”“柳叶儿救过我的命。”(2)作者对柳叶儿有着无限的感激之情。第14自然段,“多亏了那些树叶,……”“那年月,有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!”……4、“那些天,全家最乐的是我。”我的“乐”主要体现在哪里?上树爬高之乐可以逞能抢柳叶儿之乐吃柳叶儿之乐可以饱吃5、抢柳叶儿吃,这本来是一件极苦的事,但童年的“我”却感到无穷的乐趣,讨论:童年的“我”为什么会感到“最乐”?你怎样理解这种“乐”?因为当时“我”小,还不懂得生活的艰难和全家面临的处境。总觉得上树爬高能显示自己的本领。文中所说的“乐”只是儿童“少年不识愁滋味”的心理,童年的我的确是感到“乐”,但这“乐”却是“苦中略带些涩”,最多也只能说是苦中取乐而已。讨论:作者当时想吃点柳叶容易吗?6、文章哪些地方可以体现我曾经的"乐"中带着许多的苦涩呢?①第四段三个“吃光了”和一个“抢”字,体现了饥荒的严重。②第十段关于清晨景色的描写:太早了,万物还没有醒来,八岁的“我”就已经和三叔去抢柳叶儿了。③上树的具体情景。“仰头看看”,可见树之高;硬地上“冰凉”,可见其早;牙齿都“咯嘣嘣响”可见其冷;肚皮“凉飕飕的,露珠滴进脖子,滚下去,通身又是一阵阴凉”,可见其滋味并不好受。④第十一段“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的”这个比喻是作者极饥饿在头脑中的折射。⑤第十二段柳叶儿的加工过程非常复杂,反映了柳叶儿的难吃。⑥“吃一个豆儿,满心里香的不行”,生活是非常艰辛的。⑦“全家只允许我一个人放开了吃”,从侧面反映了饥荒的严重,就是这样的东西,其他人也不能吃饱。......(四)、小结:叙事散文,叙述了在那严重饥荒的岁月,上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣,抒写了对柳叶儿的特殊的感情。其感情基调是---苦中带涩。同学们让我们记住柳叶儿