文档介绍：教学目标:1、理解诗句的意思。了解石灰的特点。2、联系作者生平,了解诗句托物言志的特点,体会作者“要留清白在人间”的志向。3、有感情地朗诵并背诵古诗。教学重点:了解诗句托物言志的特点。教学难点:联系作者生平,体会作者的志向。课前准备:学生阅读的资料;PPT。教学课时:一课时。一、读题导入,直指所吟事物今天我们要学****一首脍炙人口的古诗——《石灰吟》。请读题。吟,是古诗当中的一种形式。这首诗的作者是——(明朝的于谦)从题目中,我们知道,于谦所吟的事物是——石灰。二、初读诗句,读出诗歌韵味(一)读出诗的节奏1、自由读诗石灰,是一种非常普通的事物,于谦是怎么吟石灰的呢?请同学们打开书本,自由放声地把这首诗朗读四遍。前两遍,读准字音。后两遍,读出诗歌的节奏,最好读出点诗的韵味来。2、多种形式读:自由读。指导读出诗的节奏。指名读。师生对读。全班齐读。(二)了解“石灰”其物石灰只是一种非常普通的事物,那为什么于谦要为它写下这首诗呢?请同学们听一段介绍。听了这段介绍,请同学们结合诗句再读一读,看看从哪些地方你能看出于谦吟的就是石灰这种事物?看看那些词告诉我们,再读一次。从哪些词当中你看出于谦吟的是石灰呢?指名答。看来同学们都明白了石灰是怎么烧制的。那现在请你结合自己的理解跟同桌一起说说这首诗大意是什么?同桌交流。师引读诗句。采自深山的石灰石,经过一次次地锤击,经过了烈火无情的焚烧,但它却把这看成很平常的一件事。请女同学读前两句——哪怕是让它粉骨碎身变成石灰,它也不害怕,因为它要把清白留存在人间。请男同学读后两句——(三)初识“托物言志”过渡:这首诗字字明白如话,可是有一个地方却让我疑惑,石灰按常理来说它只是一种没有思想、没有情感的事物,可是诗中有些地方却让我们分明感觉到石灰好像活了起来,具有了人的思想和感情。1、请你在自由地读读这首诗,看看那些词句让你感觉到,请你把它画出来,体会体会。2、生自由谈。师小结:看来同学们都读懂了。在诗中,千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的表面上好像说的是石灰,但实际上让我们看到了在诗句背后的故事——有着清白做人理想的诗人于谦,这种写法就是古诗中“托物言志”。三、引明志诗,创境读懂诗意过渡:那么,作者为什么要把自己的情感寄托在石灰这种事物上呢?现在,我要讲于谦小时候的一个故事。(一)联系生平,读懂诗意1、讲述背景:于谦像同学们这么大的时候,在自己的书斋里挂了一幅画像,每天他都出神地凝视着画像中的人。教书先生便问他:“于谦,这是何故呀?”于谦应声答道:“将来,我要成为像他那样的人。”那画像中的这个人是谁呢?这个人在南宋灭亡时候,面对元世祖许给他的高官厚禄,他严词拒绝,并写下了《过零丁洋》这首诗,他就是民族英雄文天祥。【出示】人生自古谁无死,留取丹心照汗青。于谦一次次吟诵着文天祥的诗句,读——他也一次次在心中许下承诺,再读——2、于谦把文天祥视为自己的偶像,于是,在他17岁那年,面对着石灰,他有感而发,写下了自己坚定的志向,读——那么,于谦在成年以后又有怎样的人生际遇呢?(二)结合资料,深悟诗情1、请同学们拿出资料,边读边想,哪个小故事让你联想到《石灰吟》中的哪一句诗,请你先把诗句写在小故事的旁边,读完以后,和同桌交流一下。你对诗句又有了什么更深的理解?2、学生汇报。生对哪一句有新的感悟,就带着这种理解再读诗句,师指导读。3、如果你是于谦,你会在