文档介绍：【苏教版】四年级科学上册全册教学设计科学四年级上册教材共分五个单元,总课时27课时。第一单元:我们周围的空气本单元由四部分的内容构成:1、认识空气的性质。这些性质包括空气无一定的形状,向四面八方流动,具有质量、要占据空间、容易被压缩等。2、认识空气流动的规律,包括热空气上升冷空气下沉、热空气比同体积的冷空气轻,形成风的主要原因。第二单元:冷和热本单元主要由5课组成,通过学习,让学生知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化,列举常见的热胀冷缩现象。了解水、金属等常见物质有三种形态。第三单元:奇妙的声音王国本单元共分为四课,通过学习,让学生知道一些可以使物体发出声音的方法。知道声音要通过物质才能到达人的耳朵,知道乐音是令人愉悦的声音,噪音是使人烦躁的声音,了解噪音的危害和保护听力的方法。第四单元:吃的学问了解人类需要哪些营养及其来源,懂得营养全面合理的重要性。知道消化系统的主要器官及保健,养成良好的饮食卫生习惯。了解营养是影响健康的主要因素之一,注重个人保健。第五单元:排序与分类本单元的主要内容包括以下两个部分:第一部分是排序,第二部分是分类,通过学习指导学生识别社会、学校、家庭生活中无处不在的排序,自然地理解并接受在科学探究中也离不开排序的观念,理解排序的科学含义。教学进度表周次章节教学内容课时第一单元1、空气的性质22、热空气和冷空气23、空气中有什么24、空气也是生命之源1单元总结1第二单元1、冷热与温度12、热的传递13、加热和冷却24、吸热和散热25、水在加热和冷却后2单元总结1第三单元1、声音的产生12、声音的传播13、我们是怎样听到声音的14、不同的声音2单元总结1第四单元1、我们吃什么12、怎样搭配食物13、食物的消化14、我们的食物安全吗1单元总结1第五单元1、排序12、分类2单元总结1复习考试3第一单元我们周围的空气单元分析本单元是根据《科学(3~6年级)课程标准》中关于空气等方面的内容来建构的。通过本单元的学习,帮助学生进—步确信空气的真实存在,获取对空气的性质、组成及风的成因直观而生动的认识,同时更强烈地意识到空气是生命的要素,人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。本单元涉及到《科学(3~6年级)课程标准》的具体内容有:,通过观察、实验、调查等方法收集证据;能对收集到的证据用文字、图表等方式呈现。,做出合理解释。……空气冷热不均是形成风的主要原因。。,其中包括氧气和二氧化碳,知道氧气对于生命的意义。、等体积的热空气比冷空气轻等性质,了解人类对此性质的应用。,意识到保护大气层的重要性。。。,也可能产生负面影响。本单元在学习用多种方法认识水、固体和液体之后,指导学生用多种方法认识不容易直接感知的空气,同时培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法探究事物的能力。由于空气不同于其他有形物体,需要通过实验来间接觉察到它,因此,本单元各课大多是以实验感知、获取证据、分析推理、寻求答案的线索来呈现的。第一单元课时分配课题课时1、空气的性质22、热空气和冷空气23、空气中有什么24、空气也是生命之源1第一单元复习与检测1总课时8第周班级四年级科目科学教学时数1/、能用多种方法证明空气的存在。2、能用多种方法认识空气的性质(会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等)。重点难点认识空气的性质探究空气有质量教学方法实验探究教具水槽、塑料袋、注射器、:会流动要占据空间有质量能被压缩新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课1、猜谜语:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,动植物都需要。2、谈话:谜底是空气。那么,请同学们想一想,哪里有空气呢?你又如何证明空气的存在呢?3、提问:谁有办法用这个塑料袋来证明空气的存在?4、学生演示并说明。5、谈话:空气虽然看不见、摸不着,但是借助其他看得见的物体帮忙,就可以觉察到它的存在。既然空气是实实在在的物质,它有哪些性质呢?今天,我们就来研究这个问题。(板书课题)二、学习新课猜谜语学生演示1、认识空气占据空间的秘密。(1)实验一如果我把纸团放在杯子里,再把杯子反扣进水槽,你认为杯子里的纸团会湿吗?说说看为什么?有的同学说纸团会湿掉,有的同学说不会,究竟结果是什么呢?下面请一位同学证明给大家看,看看哪种说法是对的?(学生演示)(2)实验二①班