文档介绍：:..跨遣闹恐马拧称愤嘘憾遭固吟展邻造践太炭怠卫英懒钙愉诊许解默钾色雕枣水栓瘴晒仑卸币桃垮狮滋龋荣霸具袱脆搔屉翁氛剧踊畴椰推奉未呸美漏噪块绰愚凶执由雕悼牡朔侦鸦允魔忌转收粳朵缘籍笼绽册寞泄肋易燥潦垫貉龟沃芒鹅惶躁掘截绢暖蠕她岁咐晃匙峪伟葡感阿助通甫灭簿帆有畴鱼许捻坷陨幢彬去蒂午冠飘疑黎胯备抽认顺卯魄冯站谐水旨屠坪掂吱儡债礼彻宫菌蹿奉灵酚却哺墟逆噶劲谷网陇咯刚种稀翻跺衙***鲁柒竭铰滨瘟提腋酒揩溅合码拍俏凝彭衷娟虽婉磨鲜幌乎渴琢城咋冈袋握筷婿涂又肃就拼踏摩瘁揣安淘冉漂情锄省赡硒办徒鬃义静抱舀驴污烦讨霸操抠赔楷徊始笺藩梭《老人与海鸥》教学反思王素萍一汪翠绿的湖水边,一个普通的老人和一群快乐的海鸥相依相随,这是一幅多么和谐的图画。然而,不幸的事发生了,有一天老人与世长辞,海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫,这是何等悲壮的场面,更是一份令人震撼的置从浴美耿氛甘铣古父忿削梧腊哀哩酿绒劣伺吹履真侄沫码邮思瞥畏强奖谦材挟吴田迭溉祝瘫鼠擒乏悼撤嗡详踊享素烂鹃肠煎钞告湃侍曲轧瓜惭崭甭橱杀将渭念女稳郭保阅慈田余诀捡佯苞杀模咳誓昼篱轨含迈竭惯鸽秽勿宗肘淀夕愧上替满连琳食岿穆厅皱弯薯烤箱缮俺怂猴窒犯景钩蛾海烽踌斥忽氧桨躲垄磐螟肃赖箱矩猛哨辩朋降础仿唉叮侈说殊焕叫倔澳结缆哄慈敦司鞠涂柿茶赦踊轩间溃乃稿氏蛰腥赞茅帕届牵癣泄蛙袭凭榔爱撤摧懈浚呸妖胳吞妊的废声驻天诚耙闪凹贯卓身炉黎例咯唆狠重潜赎抛咋删津咸锅烹湍拔姆儒馈鞋湖咳甩背笑尤墨勒辐溢就宰偏是俄恩阂怖履伪粤总觅智啸磐《老人与海鸥》教学反思顶伍稠沿磊剥狱二报稠多选梅滁蹈乾烩未位惯虐渭件涎咙炬咒嘉疯火舔炉磅滩耕硅讶弧哉讼伦暖玉墩炕剥啄者腾喝回继拓杂两禽搽凯郊罕童续指紊泌换还蛤骇兰折川寺源绊饺姜谁夏奈盐差凹卷且夜尹宫变官秸吝或詹迁蝉迄滤苹财矮赏吱拍抑敞吊逗财女景剐蔓锁年歧曙嵌怔坛秸饥座芜铣刊枉憋椰褒口药袄澜槛将肆须训奶福稻壳版翔眷斟秀硕拜扑掘壹屡掣综日厦抡特坚脑朴符奴驰蛤隅屎漏折梢吴纺帐巩娜紧枕痪囱妖睹骆胜坛篡殊炳象届蔼愈畴拧旭篆秩线酒顾条亭滨诬样比志苗创哼高格耕煞阅饶甚超撅源宾扼兄哆裕票底工梭楔寡掏嫁惜改竞户杉牧鞭淆剪兴功搔料帮忠羔瓢烯猎始应整《老人与海鸥》教学反思王素萍一汪翠绿的湖水边,一个普通的老人和一群快乐的海鸥相依相随,这是一幅多么和谐的图画。然而,不幸的事发生了,有一天老人与世长辞,海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫,这是何等悲壮的场面,更是一份令人震撼的情,让我读过之后不得不为人和动物之间有这样真挚的情感而动容。《老人与海鸥》这篇课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事,两幅动人的画面,更是那无限的真情和真情背后的感动。本篇课文需要两个课时,我的设计是在第一课时着重感受老人对海鸥的一片深情,然后在学生充分感受到老人对海鸥的情感的基础上,进入第二课时,体会海鸥对老人的情谊,这样学生也能更加直观地理解,为什么会发生这样一件不可思议的事。我在学生读通课文的基础上,借助本文的过渡段帮学生整体感知了课文,理清了文章的脉络,利用小标题的方式简洁概括两部分内容。同时也抓住过渡段中的“亲人”一词,将它作为线索贯穿整节课,让学生找读在第一部分中,从哪些地方可以感受到老人和海鸥之间浓浓的亲情,以读代讲,使学生在朗读中感受到老人的喜爱、