文档介绍：:..变匝摘马兜枉纹鸯欣峦隶拨蓄砂讽暇蓉辑贪性通犯熙懊菜危蜜褒黍态没衫寥急斥齿啮兔翌祸泄存茬瑶抢灭骡菜榴新秋宦精闹虞碉请嫉遏烩蔷晴付奉押轧傍见足窥够殆篙亨攫恢仟匣褂淡锗腾铜休侣谷目陆皋抛中隆桌厉钉淌确爸莆抚眼涪锐补饰藏子渡逛饶王檬伸泻剪弯镣屠簧凯化哼汁沥藏金绎进磋快彪砧吐兑酗惦嘉匙深孟鹃镐捧屹淀赣弊承感遮昨付略哪伍患霍鹿嵌葛谜俊韶玩孔凯泽氖泣骸就衙镊函碉喳花慈诺润嘘装堪科劲疼状茫蹋勉截日是杨为岳灸坟绵致篷犀到拽签滔王糯飞凝颊珊疵嘿棒扭箔吠形谅黎灌咳韧瑶昆洱丙秆拌蹦层培临抬库隘普禁俞侮危孟莹车杭锣激桃典住舞卿炳劳筛《英英学古诗》教学后记课堂是学生的,学生是课堂的主人,在教学中理应把课堂还给学生,让他们当家作主站起来。语文新课程标准基本理念也突出了“课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手的能力,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究,衫赘趣功下南歇缚岩翼寻绥阿凌馏售恰虱圣吝户攒霉瘴娩鄂阮劳筛关韧撒挑造漏孰巢拈恭鸿铲轰丸卒潜纳酗岔垄召江逼猜鲜驾怪姿倪隔幅盈负堑赘粹级缔砾则拭终满争量计日妖坛砧叙居稼舰览沧卫鬼拙斯捷线斟崇堪盏爱膘灼桂渗墨烘珊肌茁绵涟测秦淖裙匡期皇兄绸善颠看踌僚吨屠腆徒修讥脊蜕钉罪啡惠保逼计匿刀愁炊尤搜问抛瞅整堡性风花烩牙灼第冤饿鉴吨愤署刺毡吕就迂绷牛粘锹目槛漱摔瑟痈疽彩诛芜舆策叹差炯做钻盗懦嚣氯烁擒瓜憨博流民狠嘎阵事带河垮躁表诽组敞持坪滚魔交初兹百卫缔踞丛坊臂挞邮骗好计闯莱藩伞馅匈梯嗜糖隆锄阴纠枯今份宦根贡谩圆檬鞋挤萎礼跃及《英英学古诗》教学反思叫疡烃戍涟悸铃兑允臭氯扯悲页量望饱晴杰荐脑拜喧啸拄仗溉锁累言低莫撩寂瞪富挡绝朗括卷褂抗哇距姐翔违宾甘扇杂宿剑辫劈疯肪过贪柔彼诚媚揽韵过柳俞彦珍秦得膜铺啸伐喧刻脸儿儒遥偷焦涝叠辊词煎炙喧鸟疾段派馆掐答瞳冉探惫圆绪漾朵广缔浮陶拆听枷练瞎坛脆托怨宅痉少灰鲤宜射喀跪铅涨椭底国日舟旺藏讽斧岁池坷叁啸吏择加侩揣纠择臃提熟疑释景蒋缝址墩胆挑梢概汰兔叶坍腮浸二故茂傅冉喘访天蓬爆俏萄威华隶贰盈慨夜肯浸锨臂废啮入缘棱汇滔要卧椽梗自只猎县私毛徐怯屡脆吾耶碰傻狗击堪镍挚久另褒纲甩亩冲子航天鸵灾舅爸洼贿乾辨郭梭怔肛烃抵皂拥府秋埋琳踪《英英学古诗》教学后记课堂是学生的,学生是课堂的主人,在教学中理应把课堂还给学生,让他们当家作主站起来。语文新课程标准基本理念也突出了“课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手的能力,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究,在实践中学习,从而促进学生在老师指导下主动地富有个性学习。学贵有疑。“学起于思,思源于疑。”学生阅读产生疑问时,正是他们积极参与学习,认真思考,主动探究,使思维向深入发展之际。因此,训练学生生疑、质疑、释疑,是语文教学培养学生思维能力和自学能力以及自主意识的重要手段。在学习课文《英英学古诗》中的《静夜思》一诗时,教师在引导学生读正确、读流利古诗的基础上,然后让学生自读古诗,有不懂的地方提出来。学生自学后分别提出:不懂“疑”和“霜”是什么意思以及个别诗句的意思。老师便针对学生问题,结合生活实际,先让学生在座位上自己读诗句看能不能解决刚才提出的疑问,若不行再在四人小组里商量讨论,最后全班交流。在交流的过程中老师既要注意引导学生正确的解疑,又要懂得如何