《长方形和正方形》.doc

文档介绍：教学重难点教学重点:认识长方形和正方形的特征。教学难点:学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征。四、教学过程(一),教师将四边形张贴在黑板上。。,还有些图形比较特殊,请看(将长方形、正方形独立出来),知道它们的名字吗?,寻找长方形和正方形。。在我们的生活中有许多物体的表面是长方形和正方形,作为四边形,它们很特殊,有自己独特的名字,那它们的边和角是不是也藏着秘密呢?今天,我们就从边和角上来研究长方形和正方形的特征。(二)。仔细观察手中的长方形和正方形纸,猜一猜它的边和角有哪些特点?在小组里说一说。。(1)刚才同学们对长方形、正方形边和角的特征进行了大胆的猜想,猜得对不对呢?下面我们想办法来验证长方形和正方形是不是具有这些特征。(2)出示小组活动要求。①用直尺量一量或动手折一折、比一比,你能发现哪些边的长度相等?②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角,你能发现什么?。(1)汇报长方形的特征。预设:①量一量。学生演示并介绍,从中看出上下边长度相等,左右边长度相等。教师介绍“对边”的概念。教师:通过用直尺测量长方形的不同边,验证了长方形对边相等的特征。(板书:量)②折一折。学生演示并介绍,折的时候两条边重合了,说明对边相等。教师:没有借助工具,只用折纸同样验证了长方形的对边相等。(板书:折)③比一比。,长方形上的角和三角尺上的角完全重合,说明都是直角。(板书:比)。指出:通过这样的对折,原来的四个角就重合成了一个角,只要测量一次即可。小结:请同学们举起手中的长方形,互相看一看,你们的长方形一样吗?(颜色、大小都不相同)虽然长方形的颜色大小不同,但是不是验证后都发现长方形的对边相等,四个角都是直角这一特征?那也就是说,无论什么样的长方形,它的边和角都有这样的特征。(2)汇报正方形的特征。预设:①量一量。展示作品,发现每条边都相等。(板书:每条边都相等)②折一折。。追问:这样折,说明正方形的对边是相等的,但能说明每条边都相等吗?,把正方形的四条边都折合到一起。教师:你们觉得他的方法怎么样?为了让大家看清楚,老师把四条边都涂上了不同的颜色,先对折成三角形再对折,这四条边怎么样了?说明了什么?请学他的样子一起动手折一折。③比一比。学生用三角尺比后发现:正方形四个角都是直角。小结:刚才我们用量一量、折一折、比一比的方法验证了正方形的边、角有什么特征?“对边、长、宽、边长”等各部分名称,并让学生指一指数学书的封面哪条边是长?哪条边是宽?在自己的正方形纸上标出边长。。(1)我们已经发现并且验证了长方形和正方形的特征,那么长方形和正方形的边和角有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(2)同桌互