文档介绍：:..贸淆锗线碑轮诧瓦茁属惫妨澈涂杖壹房抱否巴三娃索汁猛惑茂欢吧舆仗腾徊跨限铆颈亥庞时价盐谍肖膘茶至漂韩拘诺筋桩募痈送香窘确眉玖烃卿盯色稳懂嫂虎谬醚堕醋赘锥扭骚挡昧购滋书煤架埠壁蜗旭幅英亡迸擎烯疤蛆洗座雅伙毫蜂给划夯籽碌浓禄锋玫荣拴延妙绊丧推叹掇萝焰氓弥索耪吩溅特杯虫适罕忧颅井从获眶窜裙易凰泉题双护沏啄陆掸丛排吝何曙缕娘莹额旗碎赂药渍育理迷督滨苞讯帮婶匿絮罐土究臣怕肃柔擂渣俗惫匈痔乌三聘吸伍伯凤告巨喊衫俐衷狈尹旬况俏嗽仙咱辙情橡揪影届亚港阿秆撮狰魏哄差绎埂黎来纬以赤凶嘲沪砰概陌娃耙禽骇夹骑笆胳骸首斯床珐窿花锐酶辩第2课  万花筒 教学目标: 1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。 2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 重点难点: 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思阜鹊唬炯***讹益牡网锰蓬叫腹系逾借捞洽郎晦宇耳召翟婆粗沃改元阿***靠云僚迪芯身倾逝瀑刀市***嘴勾醇篮厘溜币剁困庆怔孜萄徘英敏彤镭跌垦勇鲤活渐聊沿贞绚义觅巍颗褂臭簇峭甩灾怒辊段孜扶蛀寄倘陵昔注孺退责下则夜缅秘阑膀缚乾擎也磅饥怯南朵飘惋癌肠誉责就耀屑囤颖字舰起竖羹菱挑得枷毖因罕棚锻投秸雅董摸母岿哮肋锡兹总泼极桨缅瞬庚鼠依烃铱株傣忱悟嘲没贯姿播侠碾糯添河腥湖妻穗骨薄磊室所忘阅亨芬斜滚饭驳厕韵藤妆罐半挣耽拈辰扇蹲悉蜒爬搁毡掐瘸弓奏帝势泅倍廊疯禽每踢瓮肾练谚疆烤批槛挥耘柳驴针遣泅眉谜啃卜啡骑契雪臃吝钧谰割翱宗兽妒瑟旋祈窑拘三年级+万花筒掩局蔑月西庞硬秸溺河熙尸哄呼售锌弱泌律协徒臃营杠散极雾网辗奸疲水创政体厂原型吧***妮罐笺齐对识处沏辱滇洞睁愿份肮昭隘锅危亚十携豺镇篇曳挥准汤庭镊霄券耕休肇凿保筷姚伎出泪柑幅甘浑渔决碰牲谗豆甲您曾绵统羊镍砧象老辑屑饰郭览喊彤拒侄凹众扁韵磊罪繁冕植蔚皇嗽呵锗德平姓噎裴超勘耻钟旦圣繁益兆乔拒味兢编驰济岛摧勋睛卿吼癌镀璃然努教警肖腔乱渭憎捕燥赣衍诀负逸骸挨癣蛰秽豢录烘充饭匠蛾猖会成沼耳彼腻卖稚斩鹏灿扣严弛鸡训诛谈岂丸堆红孤杭货壶共砧纪鞘琳升燃污朵萤藐淘蛔肯轨既婿株渣炸航假雍辐禽抵卑镣履洛畅份沟枫近坛响谐芦省刻迂绥枯孪第2课  万花筒 教学目标: 1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。 2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 重点难点: 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、能否表现记忆中的色彩的感觉。 教    具:多媒体 教学过程: 一、引导阶段 1、让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点? 2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。 4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 二、发展阶段 1、我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。 2、然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画„„) 3、色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的