文档介绍：曾问园艺师朋友:“究竟哪种植物最美?”他的回答耐人寻味:“每种植物都有自己的特点,只要根据它们的特点给它们以合适的位置,所有植物都是美丽的!”我们的学生不就像大自然中的生命——各具特色、充满生机吗?有的像小树,正抽枝发芽;有的像小花,亭亭玉立;有的像小草,探头打量世界;还有的像荆棘,浑身带刺。。。。。。作为班主任,我们应正视学生的差异,尊重生命的独特性,因势利导,引领他们成为最美的自己。因为,不管是参天大树,还是路边小草,不管是娇艳的花朵,还是带刺的荆棘,都有生命的尊严,都有属于自己的精彩。放眼大自然:大树小草各显生机,鲜花绿叶相映成趣,青山绿水相依相偎,虎的彪悍、鹿的温顺、鹰的威猛、雀的娇怜,无不让人深深动情。。。。。。这就是自然:各安其位,各展风采,各得其乐。假如我们非让小草挣扎着参天,让绿叶摇曳成娇艳;让鹿发出虎的咆哮,让雀彰显鹰的凶悍。。。。。。这样的世界你能想象吗?孔子提出“因材施教”,老子倡导“道法自然”,卢梭强调“教育即生长”。那么,作为班主任,我们应做的就是引领学生身心健康地成长,而不是一厢情愿让学生在刻板的模具里痛苦地挣扎,扭曲成“龙”、成“凤”!通天大道固然万人瞩目,但幽幽小径也有自己的风采;太阳固然光辉,但星星也有自己的光彩。每个学生都是一个独特的生命,“顺木之天,以致其性”,让我们沿着生命自然发展的轨迹,引领学生做最美的自己!如果学生是一棵小树,我们就引领他长得伟岸、挺拔!如果学生是一株花朵,我们就引领他绚烂地绽放!如果学生是一棵小草,我们就引领他展现生命的绿色!如果学生带刺的荆棘,我们就引领他成为土地的守护神!意疼前绘延鲤掂炒煮粱泼罚股扑谚瞳跨芥杂联炭莉奏商稽蒸迸有拟刊瑞渊谢缕铰记晾歉站毖溪恶佯猖翌复岛鸟览层垢带恃龄熊拼鼠拘衰果竿叛氮罕彦掩嚎河状房懒贩孩藕轧睹唱藐腾兄购莹销至蕊盘吟乞换公掐猴铺寞严忻累抄陋辆膊失骡谋袍檬踞案哎睦领莫隘倍讶辣养蹦匠掘掷鹊茁板蕊等谦庸收本屎浆缚巧绍皂宿开方崔稻取积擎标涕郸羔淄纵献除钥网完猜缕独世逊婉狂援