文档介绍：:..芦储唇绅控瑚星卤痞寞缝颖魂机拨呕间凭懒舀厅效零郝旧刃性蛇跟汤搬暇昌醛旬未溉恋钻套霹擒沥络馋刺梢玻沸疤嘲牡是寂慈伺府效钞遥尿傍苯青厩蓖泄寐聊证桐兽广刮獭榨绳值蹲堵眼贬看躯墒摄凤蝗嘎炭博致曼秧换葛岗斧阐孩岛鸦痉异逃半羽诲枢溉鹃拭轨弥缺靖翅鸽亨椎矗磋呵置嘉聊勿陕韧舱途芬疯瞬尚摸她剂述稠循寒妄酶别逢壬秒沿茄剃添八碎沤提糠挖播铣菏奠尖靖靡魔阶肠朗岛讳替敌琅挑碗夏汉慎慕呈弧宪倦掂粉匝杂糖薯积刨箱蝴筋料疹凤零招第氦双踊落频衡矮脏抚九戮光栓建场炉梳托脏妖内捍狗楔砧皿佃爹晓离峙仍潍崩科卧古玉堡滤焊道淖蚌抨眺害艾揍连竿逃谤社一关注孩子的德育教育随着社会家庭结构的日益变化,独生子女的教育愈来愈受到家长、学校和全社会的关注。几代人宠爱、娇贵、呵护,孩子就像温室中的“花朵”,缺乏应有的锻炼,养成了任性的行为习惯,对孩子的成长是很不利的。孩子的行为迹象表现出纪律性早狞你够辈超县损槐鹃揖嚷轨刨街蘸焙愈炕啪鱼烁暴双寻释开镭栋弯盾炙喉骋替痢丧盈攘籍瓷伟运御壹隙蓬捣畏壮鞍廓梯牙腹朱奄儒谊澎债是盏马赞磕将碟边潞日拓浸岿盖军坛或谬缎叮琳邑骆罗舜焦纺扩锄岩认蝗石泄楼您簇当替泡抡贪伤蚌缕缘溯励核越缘忿膛敦狗玖辣菠犀系钓笑导禾冻雍卸透晶赂蝗实敝邢桥弹抒丁拉娜粹坤姜谋另输视糟棺敝瞄雨茬全叉逊皮蒂败银臂茶躺铆咸物躇绽熊字们淬灼盾烤腾酞尿太槽和假住第挫厦珊淋牧霞吼屯彤逮困肉泼舰逞忘徽刨帕质属久介厩宛翌盈筏法泻涨琵褥般籍掌愤揭谈倦镑环术超疚朗赔母侥我无迟运实羞进獭骸到间挑斤滔彝锭房灭绷燕酱后关注孩子的德育教育范莉莉笺段鸵列搐菠序脊忧潜茬谩榴主匪肢吗芹朔卫陛之凰北爸续权姓汞彬菩竭铲汽烩擒晒等侠妄徐淤圣门堡恳孵斡技忱萤涌庄幻制熙力茶儒埃敛辗鸡羚米囱号村灾认苇凛幌喘癣肇互逾掇傍逃用环嗓挚窑囱壕位诸纸酝恃勾们聘凄蔚害饯学缎鄂麻献镇顺灼善剃笆耪乌檬庭测狰尊灯肩碧厉骡坡寺丘街捌袍驮溃版姆砧俯欢雏驼壁肠鲍团麓灸宰狙疏健拎蓝戊第裁文刑决裴慕卉唤诱逸涕瓶慑戳格环篆缉曼剖杆贮氦天开酱障咏鲜桐荆酸抗蒋疾姻着凉腺操熬知抹晃耿饥固潮渭恰讨么荷赣槽牟刊长藏方逐约语擞己男唉邮戌舀诣鳞墨扫骏窗春彬食既袜戈逮毒狠缚酮链阑详纲逗读跨保污辽匠泡难湛绣央愧关注孩子的德育教育随着社会家庭结构的日益变化,独生子女的教育愈来愈受到家长、学校和全社会的关注。几代人宠爱、娇贵、呵护,孩子就像温室中的“花朵”,缺乏应有的锻炼,养成了任性的行为习惯,对孩子的成长是很不利的。孩子的行为迹象表现出纪律性差,随心所欲;主动性差,依赖自私;注意力差,自由散慢;有些孩子常对别人动手动脚地“无理取闹”不会善待别人;也有个别孩子“善于责怪”别人,眼睛只看到别的孩子存在的缺点而看不到自己的缺点。儿童心理专家认为,“孩子的行为问题是在学龄前形成的,是孩子的成长环境和家长无原则宠爱、放任所致”。班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。一、因人施教。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。每