文档介绍：大学生综合素质能力培养与创新战略研究摘要:本文旨在从思维模式、努力与能力三个维度,全面系统地研究当代大学生综合素质能力培养的现状、问题并提出解决问题的方案。为高等教育工作者在进行大学生综合素质能力培养与教育教学改革方面提供一点有益的参考。本文来源于网络,本站不保证该信息的准确性、真实性、完整性等,仅供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。关键词:综合素质;能力;创新战略中图分类号:G640文献标志码:A文章编号:1674-9324(2015)02-0267-03 引言: 1995年教育部开始启动实施“高校文化素质教育工程”,素质教育理念被引入高等教育领域。然而,综观中国高等教育这十几年的发展,在实践中“知识教育”加“素质教育”教育模式日渐流行。因此,高等教育工作者从“人”的原点出发,以整体论视野再思考素质教育是我们面临的新课题。一、大学生素质教育存在的问题受多种因素影响,在传统的教育体制下成长起来的当代大学生,已经****惯于被动地接受知识,教师单向式的传授代替了学生的思考,由于缺乏自我的感悟,学****变成了日复一日的重复,学生逐渐丧失了主动求知的欲望。很多大学生在学****上得过且过,没有明确的学****目标,对于他们来说,学****是一件“不得不做”的事。导致出现上述状况的原因固然很多,但是和学生长期以来形成的固有的思维模式有着密切关系。很多学生在学****过程中存在着不同的思维模式障碍:缺乏明确的学****目标、没有养成良好的学********惯和方法、不善于与老师同学沟通、学****态度不端正(有不劳而获的想法,***现象日趋增多等)、学****中缺乏自信、过分关注成绩而忽视求知的过程、出现问题容易“归罪于外”等。这些思想障碍严重影响了学生的学****积极性和主动性,他们视学****为“畏途”,提不起学****的兴趣。已有的研究表明一个人学****上的成功与否,不仅靠勤奋与能力,更与一个人的思维模式密切相关。二、大学教育的本质《礼记?大学》中第一句话,开宗明义:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。当然,此“大学”非彼“大学”,本文这里引用来通指教育,高等教育应该包含在其内涵之中;爱因斯坦曾对有关教育问题强调指出:“只用专业知识教育的人是不够的。通过专业教育,他可以培养为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要是学生对人生价值有所了解,并且产生强烈的感情,那是最基本的,他必须获得对美和道理上的善的鲜明的辨别力。”几十年后,很多成功心理学家,经过对成千上万成就非凡的成功人物的调查研究,也发现了与爱因斯坦成功的奥秘大致相同的一些特点。现代成功心理学的研究表明,一个人的成功,20%依靠智力因素(即传统智力、理性智力),80%则依靠非智力因素。爱因斯坦的所谓“和谐发展的人”即是我们所说的具有综合素质的人才。哈佛大学的沙哈尔教授,在教授“幸福的方法”一课的时候对教育给出了一个新的定义:“教育不是灌输知识,而是引爆智慧。” 2014年9月9日****总书记在北师大的讲话中指出:“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石,是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”总书记还引用邓小平的话:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”唐代韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”关于这句话,总书记是这样解读的:“‘传道’是第一位的。一个老师,如果只知道‘授业’、‘解惑’而不‘传道’,不能说这个老师是完全称职的,充其量只能是‘经师’、‘句读之师’,而非‘人师’了。古人云:‘经师易求,人师难得。’一个优秀的老师,应该是‘经师’和‘人师’的统一,既要精于‘授业’、‘解惑’,更要以‘传道’为责任和使命。①”最后,总书记指出:“教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”那么,如何才能促进学生的全面发展?如何做才能为社会培养德智体全面发展的人才?如何在“授业”、“解惑”的同时,更好地“传道”(在这里,我认为道即是对人生价值观的正确认识)、塑造灵魂、塑造生命、塑造人? 本文在研究和解读稻盛和夫人生方程式的基础上,提出了大学生综合素质能力培养三维管理育人系统,试图通过塑造学生的思维模式、努力(自主学****热情)的激励与能力培养相结合的方式,倡导教育工作者从灌输知识的“经师”走向引爆智慧的“人师”;进而促进学生的全面和谐发展,引导学生们追求有意义、有价值的人生,为中华民族伟大复兴中国梦培养更多的逐梦人。三、稻盛和夫人生方程式的启示日本的稻盛和夫先生为我们全面系统解决综合素质培养战略提供了一个非常好的思路。他站在“作为人,何谓正确”的哲学的高度,提出了人生方程式,即“人生?工作的结果=思维方式×努力×能力”。并用一生的经营实践验证