文档介绍：《摘苹果》教学设计教学内容:北师大小学一年级数学下册第六单元《摘苹果》教材分析:本节内容是在学生学****了两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的,教材通过摘苹果的场景,引入两位数加两位数的进位加法。在教学中应让学生看懂主题图中的问题“这个箱子装得下吗?”让学生先估一估,培养学生估算的意识;再算一算,提倡算法的多样化。对于能直接计算出得数的学生,利用计算器来理解运算方法;对于困难的学生,借助这一工具帮助学生探索计算的方法。学情分析:本节课主要是让学生掌握两位数加两位数进位加法。学生在前面已经掌握了两位数加一位数进位加法的计算方法,所以学生有一定的学****基础,很容易就能掌握对位方法,但在如何计算时有一定难度,所以我让学生通过小组合作,动手操作,合作交流的方法探索新知,解决问题。让学生不仅知其然,而且知其所以然,让不同的人数学上获得不同的收获。教学目标:1、能提出简单问题,在解决问题中进一步体会加法的意义,感受数的计算与生活的联系。2、让学生在拨一拨、算一算的活动中,探索并掌握两位数加两位数进位加法,并能正确计算。3、发展学生的估算意识和解决实际问题的能力,培养学生感受数学与现实生活的密切联系,激发爱数学、学数学的兴趣。教学重、难点:1、掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。2、怎样合理地估算及算法的多样化教学过程:一、情境导入师:孩子们,秋天是丰收的季节,到处硕果累累,香味四飘。有两个小朋友正忙着收苹果呢!(出示“摘苹果”情境图)看:他们正在说什么呢?生:淘气摘了17个苹果,笑笑摘了38个苹果。师:观察图片你还能得到哪些数学信息?您能提出哪些数学问题呢?学生可能会提出下面问题:生:淘气比笑笑少摘几个?生:他们一共摘了多少个?生:旁边的箱子能装得下他们摘的苹果吗?师:你们真聪明。提出了这么多问题,你们能自己解决吗?师:这就是我们这节课所要学****的新知识。二、互动新授、探索新知1、估一估在笑笑身边准备了一个箱子可以装60个苹果,如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里,这个箱子能够装得下吗?现在我们不需要计算,只需要估算,同桌之间互相的讨论一下。估一估这个箱子能装的下吗?学生汇报时,可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。学生可能会说出以下估算方法:生1:把38看作40,17+40=57,装得下。生2:把38看作40,17看作20,40+20=60,装得下。2、算一算到底能不能装的下就需要我们算一算一共摘了多少个苹果?怎么样来列式呢?(1)尝试解题。学生列出的“17+38=?”教师适时板书。然后让学生利用小棒或者计数器来尝试计算出结果,独立完成之后进行小组讨论并让学生有充分发表意见的机会。(2)探索算理。请学生汇报,同学之间可以互相补充,学生可能有以下方法:方法一:10+30=407+8=1540+15=55方法二:借助计数器,先拨出17,再在个位上拨出8,个位上相加满十向十位进1,个位上写5,十位上的1加上3再加进上来的1就是5,和起来就是55。方法三:17+30=47,47+8=55。方法四:20+3