文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse北京市中等职业学校汽车运用与维修专业教学指导方案一、专业名称汽车运用与维修二、招生对象初中毕业生或具有同等学力者三、学制三年四、培养目标及规格(一)培养目标本专业培养具有良好的职业道德和行为规范,掌握汽车维修职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能,具备沟通与表达能力,牢固的生产安全和环境保护意识,养成规范严谨的操作****惯,能够从事汽车维护、修理和检测的一线作业人员。(二)岗位范围汽车维修企业的汽车维护、小修、总成大修、车辆大修和车辆性能检测等岗位。还可拓展到汽车维修行业的汽车保险理赔、客户服务、工具与资料管理、配件管理、配件采购、汽车销售、汽车维修服务顾问等岗位。(三)职业资格证书国家职业标准《汽车修理工(中级)》证书五、毕业生应具备的职业能力(一)、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等知识。-300个汽车维修常用专业英语词汇、短语和缩略语。、原理、使用、维护、修理、检测、故障诊断与排除的基本知识。、设备、常用工具、量具使用的基本知识。(二)。。。、仪器设备,进行汽车维护、总成大修、部件检验和汽车性能测试。,能分析、排除车辆常见的简单故障;能对完成维修作业的车辆进行维修质量检验和评价。;能通过语言或书面表达方式达到与合作人员或部门之间的沟通。、自控、抗挫等社会能力。(三)情感、态度、、新技能、新工艺和新方法的意识。。。、诚实守信、爱岗敬业、为客户提供优质服务的意识。六、课程设置原则说明课程设置原则是职业学校制定专业教学实施方案必须遵照执行的基本要求。课程设置分为公共基础课程、专业核心课程、校本课程和毕业实****环节。公共基础课程包括语文、数学、英语、计算机应用基础、德育、体育等,具体要求按照教育部、北京市教委有关规定执行。公共基础课程课时数不低于总课时数的35%。专业核心课程和毕业实****环节课时数不少于总课时数的50%,毕业实****环节按照教育部有关规定执行。校本课程设置主要体现学校对学生文化素养、社会能力、适应拓展的岗位群所需要的知识与技能要求。校本课程可以就某种文化素养、社会能力做强化教育或训练,也可以就某个要拓展的专业岗位需要的知识与能力做专门教育和训练,还可以将某个或某几个专业核心课程做深做细。校本课程课时数不超过总课时的15%。七、专业核心课程框架(见表一)表一 专业核心课程框架序号课程名称对应的典型职业活动参考课时1汽车与汽车维修企业概况702汽车机械基础1003汽车电工电子基础604汽车运行材料405发动机维护发动机维护686发动机机械修理发动机机械修理807发动机故障诊断与排除发动机故障诊断与排除608底盘维护底盘维护1009底盘总成大修底盘总成大修11010底盘故障诊断与排除底盘故障诊断与排除11511电气系统维护电气系统维护5012电气系统故障诊断与排除电气系统故障诊断与排除9513汽车安全性能检测汽车安全性能检测60小计1008八、教学实施基本要求(一)汽车运用与维修专业教学实施方案各职业学校应根据本教学指导方案和学校实际情况,制订学校的本专业教学实施方案。(二)实训环境基本要求中职学校汽车运用与维修专业实训环境要具有真实性或仿真性;场地的供电、照明、尾排与通风、消防、实训车辆、总成、设备、工具配备等要符合《北京市中等职业学校汽车运用与维修专业实训基地装备标准》;配备能满足学****要求的实训车辆及相关维修资料、与实训车辆相适应的通用和专用工具,按照学****要求设计实训环境。(三)师资基本要求任课教师应为本科以上学历,并具有中等职业学校教师资格证书,专业课程任课教师还应具备中级以上汽车维修工职业资格证书。专业教师应具备“双师”素质,有良好的师德,关注学生,善于合作,对汽车维修专业课程有较为全面的了解,熟悉教学规律,具备行动导向课程的教学设计和实施能力,了解和关注汽车维修行业动态与车辆技术发展,有汽车维修企业车辆一般维修岗位工作经验或参加汽车维修生产实践的经历。(四)教学和考核要求公共基础课程教学,要执行教育部和北京市教委有关教学基本要求,重在教学方法的改革,调动学生学****的积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。在汽车维修专业课程教学中要体现以学生为主