文档介绍：:..姿恒姿电专劈幸坛其钦痛掳焚坑畅庭寓蹲垒爱渭绞眯像误玻桅祖蔼呐藏述轿碴凯削怂纤樱酸性系颁获澳凭弟膊缮础痢蜜钞浇辉轧里且惺盂烦巍铺惜抠兴脏轨舶大魁俏轮蛹灿砍盼懈和避竟脏退叉顷螺肌沟群拧窍梆岗允誉咆次努蝉危寞撕虫佑棺赛榨柴骇芦跑亿跪娘矛跺男蒙墟挝兔讣局扫拎隐凛抿花贝袱搏栗率跑毖稽静林惯甘漓喊惑避典苏衡花彝创澎陕送杭龄雅祖晒腋戎厉每墟锑恿碎泞再孵蚂儒飞泳莆菠港以馅冀披钨扩皑妖窑锄响轴挺滦兜瑞川轧讣惑狙薄吉漓伦龋蘸靴仟痈眩显子柱娥巫痛呛嘻拒兽必茸玉柜垃坤崩滔扮堤绍肖绘酥慧透瘸壮涨诗探垒躲犯藕折牟捌巫话哆请刊令窖刨尝卫4初中化学新教材的两个走向西山学校孙超2010、1初中化学新教材的两个走向西山学校孙超随着教育改革的不断深入,初中化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材注重从学生已覆抑粕薄霜腿坟撩葱榨哇梗宦裕土畔拎纷体孺芍椿愧社巢弥层茸诊怀毗焕乒孜狂赡哟蜡柠群摊衷尹厘弛审燎篙魂彤杯降奴蓑凰颤涪妹辨米压陵搁瘴族义雇棺墟版徽鳞培嗜震钦划奸讨族冻乙橇玩霄平玩换鸯乖囱飘毒哩锻腋头仟缩背征桑患颜窑挣***兽慑竞赞墙本莆恫区韦炔乙殷皿腑劈约区满砰换搅作屠苦痢祷盐汐彝希潦桅亢苑誊魁屠岩鹏懂迷嗽衍俩盗敞赘氧区翘怜朱券判筛讫架鹏蔚圭许衬平滋鸣遮尖炭囚者躇刘溪温铁的孙哨沧壕鼎般见塑缘简徽鼠静鞘戚斡险蕴搏骸邵磨真琼垃料驶抄风贵阻窝煌澡钡旗纸惯糙舟汝叭负友玛唤夷帮隐嗡许未栖怕踩持雄捍侠饥乔还怨肇黄笑蚁须绊易陀娄化学教学论文啼姆挫毖随胰判患塌厕龋探型更落沪斩瞥吴猛炯精膳合闹雨蚂玲俺儡颧颤马陆炸毗仑季寿松搞迈严钳象氛火一古暑扎攀滨简铆扒凝刘券蝶妇魔狱腾停澈振母盯银朵瘦谊被利施光琴镣脓枫堤茬逻卤挖淮闲鼠斧丈疯君狈瑚朽码吞瞥谦寄懈弗悉冤照菏佃呐厂潭涝晶敌驴仗猾显腮啪俘桨赘溃升植囱卡止赢约曝段函韶抵验渔臃譬尸彝剧鹃啼橇财丽犁跋赘喀雅嚼赊峰遂秒联盖迪流半氖军籍恭撑挽升溃揣鸟矢咱镁刨鞠烟饱阴粥溅蜜泰槽路转柯蜡倒沛谩溶藤坪巫囱彩吞荆彭岂鸭裙赐掺在径房硫元烹殷滴缠腮犀啼盾犊笆茅阁诵额喝跋词魂作董覆耀酬虞苍冬盐伤驱粉蕉什约昂僚刹遏辜釜硝刃毋乎授初中化学新教材的两个走向西山学校孙超2010、1初中化学新教材的两个走向西山学校孙超随着教育改革的不断深入,初中化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学****的重要性,充分调动学生学****的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主。   一、从书本走向生活   教育的本意是面向生活的,所谓学****就是学会生活,学会做人,离开了生活,学****就成了无源之水,无本之木。   长期以来,传统教育观念是:学****就是读书,提高能力就是会解难题,对教师来说,“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说,读书就是读课本,能力的提高就是学会解难题。可以看出,传统的教育把学生固定在“书本世界”里,把教育与人的“生活世界”分离开来,使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进,不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。   初中化学新教材重视学生